¡Claro! A continuación, te presento un desarrollo detallado del proyecto "Expreso mis emociones" para tercer grado de secundaria, estructurado por fases metodológicas, enfocado en la comprensión lectora a través del aprendizaje basado en proyectos comunitarios y con énfasis en la interculturalidad crítica.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Proyecto: Expreso mis emociones
Asunto o Problema Principal:
La comprensión lectora a través de recursos literarios que expresen emociones, sentimientos y vínculos con la comunidad.
Eje articulador:
Interculturalidad crítica — Reconocer y valorar las diversas expresiones culturales y emocionales presentes en la comunidad y en la lengua española.
Fase 1: Inicio (Motivación y sensibilización)
Objetivos:
- Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de expresar emociones y sentimientos a través de recursos literarios.
- Detectar conocimientos previos sobre recursos literarios y su uso en la descripción de emociones.
Actividades:
1. Dinámica de apertura:
- Presentar imágenes o videos que muestren diferentes expresiones culturales y emocionales en la comunidad.
- Preguntar: ¿Qué sienten estas expresiones? ¿Cómo las describirían?
2. Dialogar sobre experiencias personales:
- Invitar a los estudiantes a compartir alguna experiencia significativa en la que hayan expresado o recibido una emoción importante en su entorno familiar, escolar o comunitario.
3. Presentación del proyecto:**
- Explicar que crearán un texto literario que exprese sus emociones relacionadas con su comunidad y entorno familiar o escolar, usando recursos literarios.
Recursos:
- Imágenes, videos, ejemplos de textos literarios emotivos.
Fase 2: Exploración y reconocimiento de recursos literarios
Objetivos:
- Identificar y comprender recursos literarios utilizados para expresar sentimientos y emociones.
- Reconocer cómo estos recursos permiten comunicar vivencias personales y culturales.
Actividades:
1. Lectura guiada:
- Analizar fragmentos de textos literarios (poesía, narrativa corta, letras de canciones) que expresen emociones vinculadas con la comunidad o las relaciones familiares y escolares.
2. Discusión en grupos:
- ¿Qué recursos literarios encontraron? (como metáforas, comparaciones, hipérboles, personificación, etc.)
- ¿Cómo ayudan estos recursos a expresar sentimientos?
3. Taller de recursos literarios:
- Realizar ejercicios prácticos para identificar y crear ejemplos con cada recurso.
Recursos:
- Selección de textos literarios, fichas de recursos literarios, ejemplos en pizarra.
Fase 3: Planificación del producto final
Objetivos:
- Diseñar un texto libre que describa vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario, usando recursos literarios.