Claro, aquí tienes una propuesta de planeación didáctica para 10 días, centrada en el proyecto "Así lo identificamos, así lo prevenimos" para estudiantes de tercer grado de secundaria, basada en el aprendizaje por problemas y en los ejes de pensamiento crítico. La propuesta integra las materias de Tutoría y Educación Física, promoviendo la reflexión, reconocimiento y valoración de capacidades, habilidades y destrezas motrices, sociales y emocionales.

Planeación Didáctica – Proyecto de 10 Días

Nombre del Proyecto: Así lo identificamos, así lo prevenimos

Grado: Tercer grado de Secundaria (14-17 años)

Escenario: Aula

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Día 1: Introducción y sensibilización

Objetivo: Presentar el proyecto y sensibilizar sobre la importancia de reconocer capacidades, habilidades y destrezas en uno mismo y en los demás para promover la inclusión y la salud.

Actividades:

Dinámica de apertura: "¿Quién soy?" — Los estudiantes se presentan resaltando una habilidad o destreza personal.
Presentación del proyecto: Explicar el propósito, la importancia y las actividades que realizarán.
Discusión en grupos: ¿Por qué es importante reconocer nuestras capacidades y las de los demás?
Reflexión escrita: ¿Qué capacidades, habilidades o destrezas considero que tengo? ¿Por qué son importantes?

Recursos: Carteles, pizarra, papel y lápiz.

Día 2: Diagnóstico inicial y reconocimiento personal

Objetivo: Identificar las capacidades motrices, sociales y emocionales de los estudiantes mediante una tabla de reconocimiento.

Actividades:

Explicación del uso de la tabla de reconocimiento.
Los estudiantes completan una autoevaluación sobre sus habilidades motrices, sociales y emocionales.
Compartir en pequeños grupos algunas habilidades destacadas.

Recursos: Tabla de reconocimiento (física o digital), ejemplos de habilidades.

Día 3: Exploración del contexto familiar y comunitario

Objetivo: Reflexionar sobre cómo el entorno influye en nuestras capacidades y habilidades.

Actividades:

Dinámica de reflexión: "Mi contexto, mi potencial".
Debate guiado: ¿Cómo influyen la familia y la comunidad en nuestras capacidades?
Reflexión escrita: Identificar condiciones del entorno que favorecen o limitan el desarrollo de habilidades.

Recursos: Guías de reflexión, mapas del entorno.

Día 4: Análisis de capacidades y habilidades en el entorno escolar y comunitario

Objetivo: Reconocer habilidades sociales y motrices en diferentes contextos.

Actividades:

Observación en el aula y en la comunidad (tarea para realizar en casa).
Elaboración de una lista de habilidades observadas en compañeros y en el entorno.
Discusión en plenaria: ¿Qué habilidades son más valoradas en nuestra comunidad?

Recursos: Cuadernos, fichas de observación.