Claro, a continuación te presento un desarrollo detallado del proyecto "Movimientos Sociales" para tercer grado de secundaria, estructurado por fases metodológicas, siguiendo un enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC) y considerando el eje articulador de interculturalidad crítica.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Nombre del Proyecto: Movimientos Sociales
Grado: Tercer grado de Secundaria (14-17 años)
Asunto o Problema Principal: Los alumnos desconocen el objetivo y la importancia de algunos movimientos sociales.
Fase 1: Motivación y Conformación del Problema
Duración: 1 semana
Objetivo: Despertar el interés y la reflexión sobre los movimientos sociales y su impacto en la historia y en la actualidad.
Actividades:
- Dinámica de apertura:
- *"El mural de los movimientos"*
Los estudiantes crean en grupos un mural colectivo donde representan diversos movimientos sociales históricos y actuales. Cada grupo selecciona un movimiento y dibuja símbolos, personajes o eventos clave.
- Reflexión guiada:
Se realiza un debate en el que los estudiantes expresan qué saben y qué desconocen sobre los movimientos sociales, identificando prejuicios o ideas preconcebidas.
- Presentación del problema:
El docente introduce la problemática: *"¿Por qué muchos movimientos sociales son desconocidos o mal entendidos en nuestra comunidad y en el mundo?"*
Fase 2: Indagación y Búsqueda de Información
Duración: 2 semanas
Objetivo: Investigar los diferentes movimientos sociales, su origen, objetivos y logros, con énfasis en el contexto intercultural.
Actividades:
- Investigación individual y en grupos:
Los estudiantes investigan sobre al menos 3 movimientos sociales relevantes (pueden incluir movimientos por derechos civiles, feministas, indígenas, estudiantiles, entre otros). Se les proporciona material base (artículos, videos, recursos digitales).
- Entrevistas o testimonios:
Invitar a un activista, experto o representante de algún movimiento social local o nacional para que comparta su experiencia y motive la investigación.
- Mapa conceptual:
Elaboración de un mapa conceptual o línea del tiempo que relacione los movimientos investigados, sus objetivos y contextos.
- Diálogo intercultural:
Se promueve que los estudiantes analicen cómo los movimientos sociales reflejan distintas culturas, ideologías y perspectivas.
Fase 3: Análisis Crítico y Reflexión Ética
Duración: 1 semana
Objetivo: Fomentar una postura ética y crítica respecto a los movimientos sociales y su impacto.
Actividades:
- Debate estructurado:
Sobre temas como: *"¿Por qué es importante apoyar o entender los movimientos sociales?"* y *"¿Qué obstáculos enfrentan estos movimientos en nuestra sociedad?"*
- Estudio de casos:
Análisis de casos específicos donde los movimientos sociales lograron cambios importantes o enfrentaron obstáculos, promoviendo la reflexión ética.
- Reflexión escrita:
Los estudiantes redactan un ensayo corto sobre la importancia de los movimientos sociales y cómo pueden contribuir desde su comunidad.