¡Claro! Aquí tienes una propuesta de planeación didáctica detallada para 5 días, enfocada en el proyecto de arte medieval y utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Está diseñada para adolescentes de tercer grado de secundaria, promoviendo el interés, la reflexión crítica y la creatividad.

Planeación Didáctica: Arte medieval visigodo, asturiano, mozárabe y carolingio

Duración: 5 días

Grado: 3º de Secundaria (14-17 años)

Escenario: Aula

Metodología: ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas

Día 1: Introducción y planteamiento del problema

Objetivo: Que los estudiantes comprendan la importancia del arte medieval en su contexto histórico y cultural, y formulen preguntas para investigar.

Actividades:

• Inicio (15 min):
• Presentación del proyecto: "Explorando el arte medieval y su influencia en la cultura actual".
• Discusión breve: ¿Qué saben sobre el arte medieval? ¿Por qué creen que es importante estudiarlo?

• Desarrollo (30 min):
• Planteamiento del problema: *A falta de conocimiento sobre los estilos artísticos medievales (visigodo, asturiano, mozárabe, carolingio), se dificulta comprender la evolución cultural y artística del período.*
• Formación de pequeños grupos: cada uno elige un estilo para investigar.

• Cierre (15 min):
• Elaboración de preguntas guía: ¿Cuáles son las características de este estilo? ¿Qué elementos lo distinguen? ¿Cómo refleja su contexto histórico y cultural?

Recursos:

• Carteles con imágenes de los estilos.
• Preguntas guía.
• Pizarra y marcadores.

Día 2: Investigación y análisis de estilos artísticos

Objetivo: Que los estudiantes investiguen y analicen las características principales de su estilo asignado.

Actividades:

• Inicio (10 min):
• Revisión de las preguntas del día anterior y aclaración de dudas.

• Desarrollo (40 min):
• Investigación en fuentes digitales y bibliográficas:
• Características visuales y técnicas (ejemplo: uso de arcos, decoración, materiales).
• Contexto histórico y cultural.
• Registro en fichas o mapas conceptuales.

• Cierre (10 min):
• Presentación breve de los hallazgos por cada grupo (2-3 minutos).

Recursos:

• Computadoras/tablets.
• Fuentes confiables en línea o libros.
• Plantillas para fichas o mapas conceptuales.

Día 3: Reinterpretación y reflexión intercultural

Objetivo: Que los estudiantes reinterpretan las manifestaciones artísticas y reflexionen sobre su valor cultural y estético, promoviendo la interculturalidad crítica.

Actividades:

• Inicio (10 min):
• Reflexión: ¿Qué nos dicen estas manifestaciones sobre las culturas que las crearon?

• Desarrollo (30 min):
• Reinterpretación creativa:
• Cada grupo selecciona una obra o estilo y la representa mediante un dibujo, maqueta o collage, respetando sus elementos característicos.
• Deben incluir una breve explicación del significado y contexto.

• Cierre (20 min):
• Compartir las reinterpretaciones y discutir: ¿Qué aprendieron sobre las culturas del pasado? ¿Qué elementos consideran universales o propios?
• Reflexión: ¿Cómo podemos valorar y aprender de estas manifestaciones en nuestro entorno actual?