Claro, a continuación te presento una propuesta detallada para la planeación del proyecto "Me siento bien, actúo bien" para estudiantes de tercer grado de secundaria, utilizando las fases metodológicas y basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), con enfoque en el eje articulador de Vida Saludable.

Planeación Didáctica del Proyecto:

"Me siento bien, actúo bien"

Nivel: Tercer grado de secundaria (14-17 años)

Escenario: Aula

Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)

Eje articulador: Vida saludable

1. Fase de Inicio: Motivación y Diagnóstico

Objetivos:

Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del bienestar personal y social.
Detectar conocimientos previos, actitudes y percepciones respecto a su bienestar y comportamiento.

Actividades:

Dinámica de sensibilización:
*"¿Cómo me siento?"*

Los estudiantes expresan en una pequeña cartulina o en una ficha cómo se sienten actualmente, qué les afecta y qué les ayuda a sentirse bien.

Discusión guiada:
¿Qué significa para ustedes sentirse bien? ¿Qué acciones creen que contribuyen a su bienestar y al de su entorno?
Diagnóstico grupal:
Aplicación de un cuestionario breve sobre hábitos saludables, emociones y relaciones sociales.

Recursos:

Cartulinas, marcadores, cuestionarios, proyector (si se dispone).

Resultado esperado:

Los estudiantes expresan sus percepciones y conocimientos iniciales, que servirán como punto de partida para el proyecto.

2. Fase de Exploración: Indagación y Recopilación de Información

Objetivos:

Conocer diferentes prácticas y recursos que promueven el bienestar personal y social.
Reflexionar sobre las pautas y acciones que contribuyen a una vida saludable.

Actividades:

Investigación en equipos:
Buscar información sobre hábitos saludables, técnicas de manejo emocional, relaciones sociales positivas, y recursos comunitarios.
Entrevistar a profesionales (nutricionistas, psicólogos, trabajadores sociales) si es posible, o personas que practiquen estilos de vida saludable.
Análisis de casos:
Revisar historias o videos que muestren acciones positivas en la comunidad.
Mapa conceptual:
Elaborar en grupos un mapa de ideas sobre los factores que influyen en el bienestar.

Recursos:

Internet, libros, entrevistas, material audiovisual, papel, marcadores.

Resultado esperado:

Los estudiantes tienen un panorama amplio de prácticas y recursos que contribuyen a su bienestar.

3. Fase de Planificación: Diseño del Proyecto Comunitario

Objetivos:

Elaborar una propuesta de actuación breve que promueva el bienestar en su comunidad escolar o cercana.
Definir roles, responsabilidades y cronograma.