¡Por supuesto! Aquí tienes una planeación didáctica detallada para 10 días, basada en tu proyecto "Las situaciones diarias de nuestras comunidades y la literatura", centrada en el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, para adolescentes de tercer grado de secundaria.

Planeación Didáctica - 10 Días

Tema general: Las situaciones diarias de nuestras comunidades y la literatura

Propósito general: Que los estudiantes reconozcan y utilicen elementos estéticos en la literatura y las manifestaciones culturales para representar, valorar y reflexionar sobre su comunidad y su vida cotidiana.

Día 1: Introducción al proyecto y contextualización comunitaria

Objetivos:

• Presentar el proyecto y sus objetivos.
• Conocer las comunidades y costumbres de los estudiantes.
• Reflexionar sobre la importancia de las manifestaciones culturales en su vida diaria.

Actividades:

• Dinámica de bienvenida: "Mi comunidad en una palabra" (cada alumno comparte una palabra que describa su comunidad).
• Presentación del proyecto: Explicar en qué consiste, los productos esperados y la importancia del trabajo comunitario.
• Lluvia de ideas: ¿Qué costumbres, tradiciones, problemáticas o manifestaciones culturales se viven en su comunidad?
• Tarea: Investigar en casa una costumbre o manifestación cultural local y traer una breve descripción.

Recursos:

• Carteles, proyector, mapas de la comunidad.

Día 2: Exploración de la literatura oral y escrita relacionada con la comunidad

Objetivos:

• Reconocer elementos estéticos en la literatura oral y escrita sobre la comunidad.
• Identificar recursos literarios en relatos tradicionales, canciones, leyendas, etc.

Actividades:

• Lectura compartida: Relatos o canciones tradicionales de la comunidad.
• Análisis colectivo: Identificar elementos estéticos (lo bello, lo grotesco, lo trágico, etc.).
• Discusión: ¿Cómo reflejan estas manifestaciones la vida cotidiana y las costumbres?

Recursos:

• Cuentos, canciones, leyendas locales en formato impreso o audiovisual.

Tarea: Buscar en la comunidad una expresión cultural que refleje una problemática social o costumbre.

Día 3: Análisis de elementos estéticos en la literatura y cultura de la comunidad

Objetivos:

• Profundizar en la identificación de categorías estéticas (lo bello, lo sublime, lo grotesco, etc.).
• Relacionar estos elementos con aspectos de la comunidad.

Actividades:

• Dinámica grupal: Cada grupo selecciona una manifestación cultural y argumenta qué categoría estética predomina.
• Presentación: Compartir las argumentaciones con la clase.

Recursos:

• Imágenes, ejemplos de textos, videos culturales.

Tarea: Escribir una reflexión breve sobre cómo estas categorías estéticas influyen en la percepción de su comunidad.