¡Claro! A continuación, te presento un desarrollo detallado del proyecto de vida para tercer grado de secundaria, estructurado en fases metodológicas, considerando el escenario, los contenidos, la metodología ABPC, los ejes articuladores y el aspecto de inclusión e interculturalidad crítica.

Proyecto de Vida: "Construyendo mi Futuro con Identidad y Propósito"

Fase 1: Inicio y sensibilización

Duración: 1 semana

Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del proyecto de vida, su relación con la identidad y el sentido de pertenencia, y contextualizar la problemática de la falta de un plan personal.

Actividades:

Dinámica de reflexión grupal: “¿Qué es un proyecto de vida?” Los estudiantes comparten ideas previas.
Video motivacional: Presentación sobre ejemplos de proyectos de vida y la diversidad cultural en su comunidad.
Discusión guiada: La importancia de conocerse a sí mismo y valorar su identidad cultural y lingüística.
Actividad escrita: Cada estudiante realiza un mapa conceptual sobre qué significa para él su identidad y pertenencia.

Estrategia pedagógica: Uso de preguntas abiertas y actividades lúdicas para promover la participación y la reflexión personal y grupal.

Fase 2: Indagación y exploración

Duración: 2 semanas

Propósito: Investigar sobre diferentes perspectivas de identidad, cultura y lenguas, promoviendo la interculturalidad crítica y la inclusión.

Actividades:

Investigación en grupos pequeños: Cada grupo selecciona una comunidad cultural o lingüística local o indígena para investigar su historia, tradiciones y forma de comunicación.
Entrevistas: Contactar con miembros de comunidades culturales o lingüísticas diversas (pueden ser virtuales o presenciales) para conocer sus experiencias y cómo ven su identidad.
Análisis comparativo: Elaborar un cuadro comparativo de las diferentes formas de identidad y expresión cultural.
Lectura y análisis de textos argumentativos: Sobre la importancia de las lenguas en la construcción de la identidad.

Estrategia pedagógica: Promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural mediante la investigación activa y el diálogo intercultural.

Fase 3: Creación y producción

Duración: 3 semanas

Propósito: Elaborar textos argumentativos y propuestas que reflejen la importancia de la interculturalidad y de tener un proyecto de vida consciente de la propia identidad.

Actividades:

Taller de escritura: Elaboración de textos argumentativos sobre la interculturalidad crítica y la valoración de las lenguas como manifestación de identidad.
Elaboración de un portafolio personal: Cada estudiante diseña un documento que incluya:
Su historia personal y cultural.
Sus intereses, habilidades y metas.
Cómo las lenguas y culturas que valora influyen en su proyecto de vida.
Diseño de un mural o cartel: Que represente la diversidad cultural y lingüística de su comunidad escolar, promoviendo la inclusión y el respeto.

Estrategia pedagógica: Fomentar la expresión escrita y visual, promoviendo la creatividad y el pensamiento crítico.