Recursos

• Documentos históricos, líneas de tiempo, mapas conceptuales, recursos multimedia.

Fase 4: Síntesis y construcción del conocimiento

Objetivos

• Integrar la información analizada en una propuesta comprensiva.
• Desarrollar el pensamiento crítico mediante la comparación y evaluación de causas.

Actividades

1. Elaboración de un informe crítico:

• Cada equipo presenta su análisis sobre las causas sociales e históricas que propician las adicciones, incluyendo aspectos sincrónicos y diacrónicos.

2. Debate estructurado:

• Se promueve la discusión sobre cómo la historia y la contexto social actual influyen en las problemáticas de las adicciones.

3. Propuesta de acciones preventivas:

• Los estudiantes diseñan recomendaciones o estrategias para prevenir las adicciones en su comunidad, basándose en su análisis.

Recursos

• Presentaciones, infografías, propuestas escritas.

Fase 5: Evaluación y socialización

Objetivos

• Evaluar el proceso y los productos generados.
• Promover la reflexión y el compromiso social.

Actividades

1. Autoevaluación y coevaluación:

• Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y aportaciones.

2. Presentación final:

• Compartir las propuestas preventivas con la comunidad escolar (carteles, exposiciones, videos).

3. Reflexión final:

• Discusión sobre cómo el conocimiento histórico y social ayuda a comprender y prevenir las adicciones.

Recursos

• Portafolio de evidencias, rúbricas de evaluación.

Resumen

Este enfoque por fases permite a los adolescentes analizar de manera crítica las causas sociales e históricas de las adicciones, relacionando el contexto pasado con el presente, fomentando su pensamiento crítico y su participación activa en la solución del problema. Además, se integra la historia como una herramienta para entender la problemática social actual, promoviendo un aprendizaje significativo y comprometido.

¿Quieres que adapte esta planeación a otra materia o tema específico?