¡Por supuesto! Aquí tienes una propuesta detallada para una planeación didáctica de 5 días, enfocada en el proyecto "Subgéneros literarios contemporáneos" para estudiantes de tercer grado de secundaria, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Planeación Didáctica: Subgéneros literarios contemporáneos
Grado: Tercer grado de secundaria
Duración: 5 días (una semana)
Escenario: Aula
Metodología: ABP
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Día 1: Introducción y sensibilización al problema
Objetivo:
- Comprender qué son los subgéneros literarios y su importancia en la literatura contemporánea.
- Detectar el interés y conocimientos previos de los estudiantes sobre los géneros narrativos.
Actividades:
1. Dinámica inicial (Rompehielos):
- Pregunta abierta: "¿Qué subgéneros literarios conocen?"
- Los estudiantes comparten ideas en una lluvia de ideas en el pizarrón.
2. Presentación del problema:
- Se plantea la problemática: "Estamos en un mundo donde la literatura evoluciona rápidamente. Como jóvenes, ¿cómo podemos entender y crear textos narrativos en diferentes subgéneros contemporáneos?"
3. Video motivacional:
- Mostrar un video breve que ilustre ejemplos de textos narrativos contemporáneos (blog, microrelatos, novela gráfica, etc.).
4. Reflexión grupal:
- ¿Qué subgéneros creen que son más relevantes hoy en día?
- ¿Qué relación tienen estos géneros con el arte y las experiencias estéticas?
Recursos:
- Pizarra y marcadores
- Video (YouTube o plataforma educativa)
- Cartulinas y marcadores para lluvia de ideas
Producto esperado:
- Registro de ideas previas y planteamiento del problema a resolver en equipo.
Día 2: Exploración y reconocimiento de subgéneros narrativos contemporáneos
Objetivo:
- Investigar y reconocer diferentes subgéneros narrativos contemporáneos en textos escritos en español y traducidos.
Actividades:
1. Formación de grupos:
- Cada grupo recibe un subgénero (microrelato, novela gráfica, narrativa digital, cuento hipertextual, etc.).
2. Investigación guiada:
- Cada grupo busca información y ejemplos de su subgénero en textos, artículos, blogs o videos.
- Identifican características, formatos y temas comunes.
3. Análisis de ejemplos:
- Cada grupo comparte un ejemplo de su subgénero, destacando sus particularidades.
4. Creación de un mural digital o físico:
- Se construye un mural con las características principales de cada subgénero.
Recursos:
- Computadoras/tabletas con acceso a internet
- Ejemplos de textos narrativos contemporáneos
- Material impreso o digital para investigar
Producto esperado:
- Mural de subgéneros con características y ejemplos claros.
Día 3: Problematización y planificación de la creación
Objetivo:
- Formular un problema o reto relacionado con la creación de textos narrativos en subgéneros contemporáneos.
- Planificar la producción de un texto narrativo en un subgénero elegido.
Actividades:
1. Reflexión guiada:
- Revisar los ejemplos y características de los subgéneros investigados.
2. Formulación del reto:
- Cada grupo plantea un problema o cuestión: "¿Cómo podemos crear un texto narrativo contemporáneo que comunique una experiencia personal o social en nuestro subgénero asignado?"
3. Planificación de la creación:
- Definir el tipo de texto, temática y estructura.
- Elaborar un esquema o guion para su texto narrativo.
4. Asesoría grupal:
- Docente circula y guía en la planificación y resolución de dudas.
Recursos:
- Papel, cuadernos, pizarras
- Ejemplos de esquemas narrativos
Producto esperado:
- Plan de trabajo y esquema del texto narrativo a crear.