Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Diagnóstico de conflictos | Presenta un análisis profundo y crítico, con evidencia sólida y múltiples perspectivas. | Diagnóstico claro, con evidencia adecuada y algunas perspectivas. | Diagnóstico superficial, con poca evidencia y perspectiva limitada. | No presenta diagnóstico o es muy superficial y sin evidencia. |
Propuestas de solución | Propone soluciones innovadoras y viables, fundamentadas en el diálogo y en valores interculturales. | Propone soluciones apropiadas, basadas en el diálogo, con cierta fundamentación. | Propuestas básicas, con poca fundamentación y sin enfoque claro en el diálogo. | No propone soluciones o son inadecuadas y sin relación con el conflicto. |
Presentación y recursos | Uso creativo y efectivo de recursos multimedia, con excelente organización y claridad. | Uso adecuado de recursos digitales, con buena organización. | Recursos limitados o mal utilizados, presentación poco clara. | Sin recursos o presentación desorganizada y difícil de entender. |
Participación y trabajo en equipo | Participación activa, liderazgo y respeto en todo momento. | Participación regular, colaboración y respeto. | Participación limitada, con poca contribución al equipo. | Participación mínima o negativa, falta de respeto. |
Difusión y sensibilización | Campaña innovadora, con impacto positivo en la comunidad, promoviendo el diálogo intercultural. | Campaña efectiva, logrando sensibilizar a la comunidad. | Campaña básica, con impacto limitado. | Sin campaña o sin impacto en la comunidad. |
Este enfoque integral permite que los adolescentes no solo analicen y comprendan los conflictos interculturales en México, sino que también desarrollen habilidades de diálogo, participación y ciudadanía activa, en línea con la NEM y los principios de la interculturalidad crítica.