Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Diseño del barco | El barco tiene un diseño innovador, cumple con los principios físicos y flota con peso máximo. | El diseño es adecuado, cumple con los principios físicos y flota con peso. | El diseño cumple parcialmente, presenta errores en la relación física y flota con dificultad. | El diseño no cumple con los principios y no logra flotar. |
Aplicación de principios físicos | Explica claramente cómo los principios de Pascal y Arquímedes influyen en el funcionamiento del barco, con ejemplos y evidencia. | Explica bien los principios, con algunos ejemplos y relación con el modelo. | La explicación es superficial, con poca relación con el modelo. | No explica o explica incorrectamente los principios físicos. |
Presentación digital | Presentación creativa, clara, bien estructurada y con uso adecuado de recursos digitales. | Presentación clara, con buena estructura y recursos digitales adecuados. | Presentación algo desorganizada, con uso limitado de recursos digitales. | Presentación pobre, confusa o incompleta. |
Trabajo en equipo | Colaboración activa, roles bien definidos y respeto mutuo. | Buena colaboración, roles claros y respeto. | Colaboración limitada, roles poco definidos. | Trabajo individualista, falta de respeto o colaboración. |
Aspecto artístico y estético | Uso creativo y estético en el diseño y exposición del proyecto. | Diseño adecuado, bien presentado. | Presentación simple, con poco énfasis en estética. | Presentación descuidada o poco creativa. |
Este esquema promueve un aprendizaje activo, contextualizado y crítico, alineado a los lineamientos de la NEM, integrando conocimientos científicos, matemáticos y artísticos en un proyecto que favorece habilidades de investigación, análisis y expresión.