Fase 1: Planeación

Identificación, recuperación y planificación

• Actividad 1: Lluvia de ideas y debate sobre barcos de papel y principios físicos que los afectan.
• Actividad 2: Investigación guiada en libros y recursos digitales sobre flotabilidad, Pascal y Arquímedes.
• Actividad 3: En equipos, diseñar un plan de experimentación para investigar cómo un barco de papel puede flotar más tiempo y qué relación tiene con los principios físicos.
• Actividad 4: Elaborar un mapa conceptual que relacione los contenidos matemáticos, físicos y artísticos.

Fase 2: Acción

Acercamiento, comprensión, producción, reconocimiento y corrección

• Actividad 1: Construcción de modelos de barcos de papel con diferentes formas y tamaños.
• Actividad 2: Realización de experimentos en equipo: ¿Qué pasa si agregamos peso? ¿Cómo afecta el diseño?
• Actividad 3: Uso de balanzas y reglas para medir dimensiones y peso.
• Actividad 4: Experimentos con líquidos y modelos hidráulicos para entender Pascal (sistemas hidráulicos en miniatura).
• Actividad 5: Análisis crítico y discusión sobre cómo los principios de Pascal y Arquímedes explican los resultados.
• Actividad 6: Elaboración de textos argumentativos y gráficos explicativos que relacionen el diseño del barco con los principios físicos.

Fase 3: Intervención

Integración, difusión, consideraciones y avances

• Actividad 1: Preparar una exposición digital (video, infografía o presentación) que muestre el proceso, los resultados y las relaciones científicas y artísticas.
• Actividad 2: Presentar los proyectos a la comunidad escolar o a un público externo (otros grados, padres, comunidad).
• Actividad 3: Reflexión grupal sobre los aprendizajes y posibles aplicaciones en la vida cotidiana y en el arte.
• Actividad 4: Elaborar un mural o exposición artística que integre los conceptos científicos y estéticos.