Fase 1: Introducción

Identificación del problema<br>Los estudiantes observan diferentes materiales en su entorno (papel, plástico, metal, madera) y generan interés y preguntas complejas relacionadas con sus propiedades.<br>Se fomenta la reflexión sobre el uso cotidiano de los materiales y su relación con la estructura de la materia.

• Visita guiada por el aula o comunidad para identificar materiales diversos.
• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué propiedades tienen los materiales que usamos a diario?
• Formular preguntas abiertas como: *¿Por qué algunos materiales son más resistentes que otros?* o *¿Cómo influyen sus propiedades en su uso?*

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y diseño<br>Los estudiantes investigan las propiedades físicas de los materiales, diseñando experimentos sencillos para analizar resistencia, flexibilidad, conductividad, entre otras.<br>Se relaciona con conceptos de física y matemáticas para definir variables y métodos de medición.

• En grupos, diseñan experimentos para probar propiedades (ejemplo: resistencia a la flexión, conductividad térmica).
• Uso de materiales tecnológicos (sensores, aplicaciones digitales) para recopilar datos.
• Plantear hipótesis y definir variables independientes y dependientes.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos<br>Los estudiantes llevan a cabo los experimentos, registran datos y los analizan estadísticamente para determinar las propiedades de los materiales.<br>Se fomenta la colaboración, el pensamiento crítico y el uso de herramientas STEAM.

• Ejecución de los experimentos en el aula o comunidad.
• Uso de hojas de registro digital o física para recolectar datos.
• Análisis de resultados mediante gráficos, cálculos estadísticos y discusión en equipo.
• Reflexión sobre cómo las propiedades afectan su uso en la vida diaria.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación<br>Los estudiantes elaboran informes técnicos, presentaciones orales o pósters para comunicar sus hallazgos, relacionando las propiedades con su uso en la construcción, vestimenta o artefactos.<br>Se promueve la comunicación intercultural y la valoración de saberes tradicionales.

• Elaboración de un póster científico o informe digital que incluya hipótesis, metodología, resultados y conclusiones.
• Presentaciones orales en pequeños grupos o en comunidad escolar.
• Reflexión final sobre la importancia de conocer las propiedades de los materiales en diferentes contextos culturales y sociales.