Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas

Asunto o Problema Principal:

Los alumnos no reconocen creaciones literarias tradicionales y contemporáneas, dificultando su apreciación y valoración cultural.

Metodología:

Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM, promoviendo pensamiento crítico, colaboración y creatividad intertextual.

Contenidos y PDA integrados

• Español: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas; valoración y adaptación a otros lenguajes.
• Ciencias: Relación entre temas sociales y culturales en las obras literarias.
• Arte: Interpretación visual y dramatización de textos.
• Tecnologías: Uso de herramientas digitales para investigar y presentar.

Día 1

Inicio:

• Dinámica de "¿Qué es la literatura para ti?" en círculo, donde cada alumno comparte su percepción y experiencias con la lectura.
• Presentación del problema: “¿Cómo podemos identificar y valorar las creaciones literarias tradicionales y contemporáneas?”.
• Breve video sobre la evolución de la literatura en diferentes épocas.

Desarrollo:

• Formación de equipos de investigación. Cada grupo selecciona un tipo de creación literaria (cuento, poema, obra dramática, novela) y una época (tradicional o contemporánea).
• Investigación guiada en internet y biblioteca sobre el contexto cultural, características y autores relevantes.
• Inicio de construcción de un mapa conceptual visual que relacione las características, temas y formas de expresión.

Cierre:

• Puesta en común: cada equipo comparte una idea clave y una pregunta que surgió durante la investigación.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las diferencias y similitudes entre las creaciones literarias tradicionales y contemporáneas?

Día 2

Inicio:

• Actividad de "Reconociendo estilos": presentación rápida de fragmentos de diferentes obras, los alumnos deben identificar si son tradicionales o contemporáneas y justificar su respuesta.
• Revisión de las ideas del día anterior y revisión del mapa conceptual.

Desarrollo:

• Debate guiado: ¿Por qué es importante valorar las creaciones literarias de diferentes épocas?
• Taller de adaptación: elegir un poema o cuento tradicional y transformarlo en un formato contemporáneo (ej. digital, teatro, ilustración).
• Uso de plataformas digitales para crear versiones visuales o audiovisuales de las obras seleccionadas.

Cierre:

• Compartir en grupo las adaptaciones creadas.
• Autoevaluación rápida: ¿Qué técnicas usé para adaptar la obra? ¿Qué desafíos enfrenté?
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo cambian mis percepciones sobre la literatura al hacer estas adaptaciones?

Día 3

Inicio:

• Juego de "Citas Literarias": los alumnos leen fragmentos y deben identificar si son de obras tradicionales o contemporáneas, justificando.
• Discusión sobre las características que diferencian estos tipos de textos.