Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

Contenidos:
Diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Mensajes para promover una vida saludable en medios comunitarios o masivos.
PDAs:
Comprender y valorar los recursos lingüísticos del español y su riqueza pluricultural.
Comparar textos sobre tensiones sociales y expresar la importancia de la comunicación asertiva.
Analizar recursos literarios para expresar emociones y pensamientos en textos autobiográficos relacionados con su entorno.

Inicio:

Actividad de "Círculo de Saberes": Cada estudiante comparte una expresión o mensaje que ha visto en medios comunitarios relacionados con la salud o igualdad de género. Se reflexiona sobre su impacto.
Pregunta generadora: ¿Cómo los mensajes en medios pueden influir en nuestras decisiones y valores?

Desarrollo:

Introducción al proyecto: creación de una campaña comunicativa para promover estilos de vida saludables y la igualdad de género en su comunidad.
Investigación en grupos sobre ejemplos de mensajes en medios que fomenten la salud y la igualdad.
Análisis de recursos lingüísticos y recursos literarios utilizados en estos mensajes (ejemplos de textos y anuncios).

Cierre:

Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo los mensajes influyen en la comunidad?
Autoevaluación rápida: ¿Participé activamente? ¿Comprendí los recursos comunicativos?

Inicio:

Dinámica "Palabra Clave": Cada estudiante menciona una palabra relacionada con salud o igualdad que encontró en su investigación.
Pregunta: ¿Por qué es importante comunicar de forma efectiva y respetuosa en estos temas?

Desarrollo:

Taller de producción de mensajes: en grupos, redactan mensajes positivos para promover estilos de vida saludables y la igualdad de género.
Uso de recursos lingüísticos y literarios: metáforas, comparaciones y recursos emotivos.
Debate: ¿Qué elementos hacen que un mensaje sea persuasivo y respetuoso?

Cierre:

Presentación breve de los mensajes creados.
Reflexión en grupo: ¿Qué elementos mejoraron nuestros mensajes? ¿Qué dificultades tuvimos?

Inicio:

Actividad "¿Qué opinas?": Presentar un mensaje en medios y pedir a los alumnos que expresen su opinión y justifican su postura.
Pregunta: ¿Cómo podemos mejorar los mensajes para que sean más inclusivos y efectivos?

Desarrollo:

Análisis comparativo: textos de campañas reales y ficticias sobre salud y género, identificando recursos y enfoques.
Elaboración de un borrador de un mensaje audiovisual o escrito para la campaña, integrando recursos lingüísticos y literarios.

Cierre:

Compartir los borradores en pequeños grupos.
Autoevaluación: ¿Mi mensaje refleja los valores de respeto y salud? ¿Qué puedo mejorar?