Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

Nombre del Proyecto: Díptico sobre el Día del Padre y su relación con fenómenos meteorológicos extremos y cambio climático.
Asunto: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Periodo: 21 de mayo al 5 de junio de 2026 (20 días)
Grado: Segundo de Secundaria
Grupo: A
Docente: Minerva Dorothy Hope Rivas
Ciclo escolar: 2025-2026
Lugar: Piedras Blancas Centro, Villa Victoria
Sesiones por semana: 4 sesiones de 50 min + 1 sesión de 100 min (martes)
Contenidos: Fenómenos meteorológicos extremos y su relación con el cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Indaga sobre fenómenos meteorológicos extremos, representa y explica su distribución en el mundo.
Metodología: Aprendizaje basado en indagación (ABI), enfoque STEAM.
Ejes: Pensamiento Crítico, Inclusión
Recursos: Libretas, libro de texto, hojas, resistol

Objetivo General

Los estudiantes comprenderán los conceptos sobre el cambio climático, reflexionando sobre la importancia de reducir procesos de contaminación y su relación con fenómenos meteorológicos extremos, mediante actividades de indagación y producción de un díptico.

Desarrollo de la Planeación por Día (20 Días)

Día 1

Inicio:

Charla breve sobre el Día del Padre y su simbolismo, relacionándolo con la protección y cuidado del entorno.
Pregunta detonadora: “¿Cómo influye la actividad humana en el clima de nuestro planeta?”
Visualización de imágenes de fenómenos meteorológicos extremos.

Desarrollo:

Introducción teórica sobre cambio climático y fenómenos meteorológicos extremos con apoyo del libro de texto.
Indagación grupal: ¿Qué fenómenos meteorológicos extremos conocen?
Análisis de mapas mundiales de distribución de fenómenos climáticos.

Cierre:

Reflexión escrita individual: ¿Por qué es importante entender estos fenómenos?
Autoevaluación rápida: Identifica un fenómeno y su impacto en el medio ambiente.

Día 2

Inicio:

Revisión de conceptos clave del día anterior con lluvia de ideas.
Pregunta motivadora: “¿Qué podemos hacer para reducir los efectos del cambio climático?”

Desarrollo:

Investigación en grupos sobre olas de calor y sequías: causas, efectos, regiones afectadas.
Elaboración de diagramas de causa-efecto.
Debate: ¿Cuál de estos fenómenos es el más perjudicial y por qué?

Cierre:

Resumen en cartel: principales causas y consecuencias de los fenómenos estudiados.
Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre los fenómenos meteorológicos?

Día 3

Inicio:

Juego de reconocimiento de términos: “¿Qué relación tiene cada fenómeno con el clima?”
Pregunta: “¿Cómo se relacionan estos fenómenos con el calentamiento global?”

Desarrollo:

Análisis de casos de ciclones tropicales en diferentes regiones del mundo.
Investigación sobre los procesos que originan ciclones y lluvias torrenciales.
Construcción de mapas conceptuales en grupos.

Cierre:

Presentación rápida de mapas conceptualizados.
Autoevaluación: ¿Cómo se generan los ciclones y qué impacto tienen?