Día 5

Inicio:

• Cuento interactivo: "El viaje de un átomo en diferentes estados".
• Pregunta: ¿Qué propiedades físicas permiten que un átomo cambie de estado?

Desarrollo:

• Análisis de textos y recursos digitales sobre las propiedades físicas relacionadas con la temperatura de fusión, ebullición y densidad.
• Elaboración de infografías explicativas en equipo.
• Discusión crítica: ¿Qué factores influyen en las propiedades físicas?

Cierre:

• Reflexión breve: ¿Qué aprendí sobre las propiedades físicas y el modelo atómico?
• Autoevaluación: ¿Qué me quedó más claro?

Día 6

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos representar gráficamente los cambios de estado?
• Actividad rápida: Dibujar en parejas los cambios de estado en un gráfico de fases.

Desarrollo:

• Análisis de gráficos de fases de la materia.
• Caso de estudio: ¿Qué pasa en un proceso de congelación o vaporización?
• Elaboración de un diagrama de fases para diferentes sustancias.

Cierre:

• Compartir en grupo los diagramas y discutir: ¿Qué información nos dan?
• Reflexión escrita: ¿Por qué es importante entender los cambios de estado?

Día 7

Inicio:

• Dinámica: "Mi estado favorito" para motivar la escritura y la expresión personal.
• Pregunta: ¿Cómo describirías un cambio de estado en una historia?

Desarrollo:

• Producción de un texto argumentativo corto: "La importancia de comprender los cambios de estado en la vida cotidiana".
• Revisión entre pares y correcciones colaborativas.
• Discusión sobre cómo comunicar conocimientos científicos de forma clara y argumentada.

Cierre:

• Presentación oral de los textos en grupos.
• Autoevaluación del proceso de escritura y argumentación.

Día 8

Inicio:

• Retroalimentación de textos escritos: ¿Qué aprendimos sobre las propiedades físicas y cambio de estado?
• Pregunta abierta: ¿Qué dudas aún tenemos?

Desarrollo:

• Investigaciones complementarias: cómo se usan los modelos atómicos y conocimientos en tecnología (ej.: refrigeración, energía).
• Debate: ¿Por qué es importante estudiar la materia y sus estados?
• Elaboración de un cartel digital o físico que resuma los conceptos clave.

Cierre:

• Presentación de carteles y discusión grupal.
• Reflexión escrita: ¿Qué nuevas preguntas me quedaron?

Día 9

Inicio:

• Juego de revisión: "Quiz interactivo" sobre modelos atómicos, propiedades físicas y cambios de estado.
• Pregunta: ¿Qué concepto te pareció más difícil?

Desarrollo:

• Preparación de un experimento simple para demostrar un cambio de estado (ej.: evaporación en vasos con agua).
• Ejecución y registro de resultados.
• Análisis crítico: ¿Qué nos dice esto sobre la materia?

Cierre:

• Discusión grupal: ¿Qué conceptos son los más claros?
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí con el experimento?