Día 3

Inicio:

• Actividad creativa: "Inventemos un sistema técnico para nuestra comunidad", compartiendo ideas previas y conocimientos adquiridos.
• Pregunta motivadora: ¿Qué necesidades sociales y ambientales podrían resolverse con nuevas tecnologías?

Desarrollo:

• Taller de diseño: en grupos, diseñan un prototipo conceptual de una tecnología que pueda mejorar alguna necesidad de su comunidad (ejemplo: sistema de recolección de agua, energía renovable).
• Análisis técnico y social: cada grupo explica cómo funciona su sistema, los procesos involucrados, y su impacto en la sociedad y el ambiente.
• Debate moderado: ¿Qué ventajas y riesgos tienen estas nuevas tecnologías?

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre el proceso técnico y su impacto social?
• Compartir en pequeños grupos y autoevaluación de la participación y comprensión.

Día 4

Inicio:

• Pregunta reto: ¿Cómo podemos contribuir a un uso responsable de las tecnologías en nuestra comunidad?
• Breve actividad de brainstorming: ideas para un proyecto de servicio comunitario relacionado con tecnologías sostenibles.

Desarrollo:

• Investigación y planificación: cada grupo propone un proyecto de aprendizaje-servicio para mejorar alguna problemática tecnológica en su comunidad (ejemplo: talleres de reparación, campañas de ahorro energético).
• Elaboración de un plan de acción: pasos, recursos y responsables, considerando aspectos técnicos, sociales y ambientales.
• Discusión sobre ética y responsabilidad en el uso y desarrollo de tecnologías.

Cierre:

• Presentación breve de cada plan y retroalimentación en plenaria.
• Reflexión sobre la importancia de la responsabilidad social y el pensamiento crítico.

Día 5

Inicio:

• Revisión rápida de conceptos clave: sistemas técnicos, impacto social y ambiental, innovación responsable.
• Actividad motivadora: “Mi comunidad y sus tecnologías”, en la que los estudiantes expresan qué tecnología consideran más importante y por qué.

Desarrollo:

• Presentación final: cada grupo comparte su proyecto de servicio y el prototipo conceptual, argumentando su impacto social y ambiental.
• Preparación de un podcast o video colectivo, donde expliquen los procesos técnicos y reflexionen sobre su responsabilidad social.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos aplicar el pensamiento crítico en nuestro día a día?
• Evaluación formativa: autoevaluación y coevaluación del proceso y productos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

“Propuesta Comunitaria de Innovación Tecnológica Sostenible”:
Un proyecto integral donde los estudiantes diseñan, planifican y presentan un sistema técnico innovador y sostenible que atienda una necesidad real de su comunidad, integrando aspectos técnicos, sociales, económicos y ambientales. Incluye un prototipo conceptual, plan de acción, y un video o podcast explicativo.