Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

• Nombre del Proyecto: Elementos básicos en la composición de la imagen
• Asunto o Problema Principal: Se dan cuenta que pueden crear arte a partir de una línea, una forma o perspectiva
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
• Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDA Seleccionados

Artes

• Contenidos: Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
• PDA: Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste y variación, en manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación personal.

Desarrollo de la Planeación por Días (10 Días)

Día 1

Inicio:

• Presentación del proyecto: "Crear arte con elementos básicos" mediante un video motivacional que muestre diferentes obras artísticas que usan líneas, formas y perspectivas.
• Ronda de preguntas: ¿Qué elementos visuales reconocen? ¿Qué emociones o ideas transmiten?
• Actividad de recuperación: Realizar un dibujo libre en el cuaderno, identificando elementos básicos (líneas, formas, perspectivas).

Desarrollo:

• Investigación guiada: Analizar en internet o en libros ejemplos de obras que empleen líneas, formas y perspectivas en diferentes culturas y estilos.
• Debate en grupos: ¿Cómo influye el uso de estos elementos en la percepción del arte?
• Registro: Elaborar un mapa conceptual que relacione los elementos básicos con las emociones que transmiten.

Cierre:

• Puesta en común del mapa conceptual.
• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí sobre los elementos básicos en el arte?
• Tarea: Buscar una obra artística que utilice estos elementos y traerla para analizar en clase.

Día 2

Inicio:

• Compartir y comentar las obras traídas.
• Actividad de reflexión: ¿Qué elementos llaman más la atención? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Taller de experimentación: Dibujar con diferentes tipos de líneas (rectas, curvas, discontinuas).
• Análisis crítico en parejas: ¿Cómo cambia la percepción según el tipo de línea?
• Documentar en el cuaderno los experimentos y conclusiones.

Cierre:

• Discusión grupal: ¿Qué elementos son más efectivos en la comunicación visual?
• Tarea: Crear una pequeña composición usando solo líneas.

Día 3

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: Mostrar imágenes de obras que usan formas simples y discutir su impacto.

Desarrollo:

• Ejercicio práctico: Construir formas geométricas básicas con cartulina o papel.
• Debate: ¿Cómo las formas pueden representar ideas o sentimientos?
• Análisis: Comparar formas en diferentes estilos artísticos (abstracto, realista).

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué formas me parecen más expresivas?
• Tarea: Elaborar una lista de formas que puedan usar en su proyecto personal.