Presentamos/Recolectamos

Análisis del Caso<br>Los estudiantes explorarán las características sociales, culturales, económicas y políticas de la Nueva España, identificando elementos que marcaron la forma de vida y organización social. Se inicia con un debate sobre cómo era la vida en esa época y qué características sociales y políticas influían en ella.

• Actividad 1: Lluvia de ideas en grupo sobre qué saben de la Nueva España y sus características.
• Actividad 2: Investigación en pequeños grupos sobre la estructura social, economía y gobierno en la época colonial, usando recursos digitales y libros.
• Actividad 3: Presentación breve de cada grupo sobre sus hallazgos, poniendo énfasis en la conformación de la metrópoli y los sistemas de dominación.
• Contenidos integrados: Características sociales, económicas y políticas, conformación de la metrópoli, sistemas de dominación.
• Pensamiento crítico: Preguntas que inviten a reflexionar sobre las causas y consecuencias de esas características.

Formulemos/Organizamo

Definición de Soluciones<br>Los estudiantes analizan críticamente las características identificadas y planifican un proyecto que represente la vida en la Nueva España, resaltando los aspectos sociales, culturales, económicos y políticos.

• Actividad 4: Análisis comparativo entre diferentes regiones de la Nueva España y su impacto en la conformación social y política.
• Actividad 5: Elaboración de un esquema o mapa conceptual que relacione los diferentes aspectos sociales, culturales, económicos y políticos.
• Actividad 6: Diseño de un proyecto de representación visual (maqueta, infografía o línea del tiempo) que refleje la estructura social y política de la época.
• Contenidos integrados: Análisis crítico de las diferentes características, planificación de productos visuales.
• Pensamiento crítico: Evaluar las causas y efectos de los sistemas de dominación y cómo estos impactaron en la vida cotidiana.

Vivenciamos/Comprobamos

Implementación y Evaluación<br>Los estudiantes crean y presentan sus proyectos visuales, comparando diferentes perspectivas y generando una reflexión crítica.

• Actividad 7: Presentación de las maquetas, infografías o líneas del tiempo creadas.
• Actividad 8: Debate guiado sobre cómo las características sociales y políticas afectaron la vida en la colonia.
• Actividad 9: Reflexión escrita en la que expliquen cómo esas características influyeron en la conformación de la sociedad colonial.
• Contenidos integrados: Representación visual y análisis crítico de la estructura social y política.
• Pensamiento crítico: Evaluar la influencia de los sistemas de dominación en la vida social y cultural.

Publicitamos/Aplicamos

Comunicación y Transferencia<br>Los estudiantes comparten sus productos y reflexionan sobre la relevancia del conocimiento histórico para entender la actualidad.

• Actividad 10: Elaboración de una exposición oral o digital para compartir su proyecto con la comunidad escolar.
• Actividad 11: Discusión sobre cómo los aspectos sociales, culturales, económicos y políticos de la pasado colonial se reflejan en la actualidad.
• Actividad 12: Propuesta de un breve ensayo reflexivo o video que relacione el pasado con el presente.
• Contenidos integrados: Comunicación efectiva, transferencia del conocimiento.
• Pensamiento crítico: Reflexión sobre la importancia de comprender la historia para analizar el mundo actual.