Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: OFICIOS Y PROFESIONES QUE HAY EN MI COMUNIDAD

Duración: Quincenal (10 días)
Escenario: Comunidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la Planeación por Días (10 días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de reconocimiento: "Rostros y oficios" (cada alumno comparte qué oficio conoce o ha visto en su comunidad).
Pregunta generadora: ¿Qué profesiones y oficios son importantes en nuestra comunidad y por qué?

Desarrollo:

Introducción al proyecto: explicación del objetivo y actividades.
Mapeo digital colaborativo: elaboración de un mapa de la comunidad donde se localicen diferentes oficios y profesiones presentes.
Lectura en voz alta de textos breves y narrativos sobre oficios tradicionales y modernos en México.
Reflexión escrita: ¿Qué aportan estos oficios a la comunidad?

Cierre:

Socialización de mapas y reflexiones.
Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí sobre los oficios en mi comunidad?

Día 2

Inicio:

Actividad de motivación: "¿Qué oficio me gustaría aprender o conocer mejor?"
Pregunta: ¿Qué habilidades y conocimientos requiere ese oficio?

Desarrollo:

Investigación en equipo sobre un oficio seleccionado, usando recursos digitales y entrevistas a miembros de la comunidad.
Análisis de textos narrativos y artículos sobre la historia y el impacto social de ese oficio.
Debate sobre la importancia de la diversidad laboral en la comunidad.

Cierre:

Compartir en parejas los hallazgos.
Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre ese oficio y su impacto?

Día 3

Inicio:

Juego de reconocimiento: "Lenguas y expresiones en mi comunidad" (mostrar diferentes expresiones y palabras en lenguas originarias y español).
Pregunta: ¿Cómo se comunican las diferentes culturas en nuestra comunidad?

Desarrollo:

Análisis comparativo de textos en distintas lenguas y variantes del español en la comunidad.
Creación de un glosario ilustrado que refleje las diversidades lingüísticas presentes.
Discusión sobre cómo la lengua refleja identidad y cultura.

Cierre:

Presentación del glosario en pequeños grupos.
Autoevaluación: ¿Cómo contribuye la diversidad lingüística a la riqueza cultural?

Día 4

Inicio:

Actividad de activación: "¿Qué significa pertenecer a una comunidad?"
Pregunta: ¿Cómo se sienten los miembros cuando valoramos sus profesiones y tradiciones?

Desarrollo:

Análisis de textos narrativos y ensayos sobre identidad, pertenencia y cultura en comunidades mexicanas.
Taller de escritura: redactar un relato breve que refleje la identidad de su comunidad o un oficio tradicional.
Debate: ¿Qué acciones podemos tomar para fortalecer la identidad cultural?

Cierre:

Compartir los relatos en pequeños grupos.
Reflexión individual: ¿Cómo puedo valorar y promover mi cultura y comunidad?