Criterios | Nivel 4 (Excelente) | Nivel 3 (Bueno) | Nivel 2 (Suficiente) | Nivel 1 (Insuficiente) |
|---|---|---|---|---|
Innovación y creatividad en el modelo | Modelo innovador, funcional, bien elaborado, y con detalles que demuestran creatividad. | Modelo funcional y bien elaborado, con algunos detalles creativos. | Modelo funcional, pero con poca creatividad o detalles. | Modelo poco funcional, mal elaborado o sin creatividad. |
Aplicación de conceptos científicos y matemáticos | Explica claramente las propiedades de la luz, energía solar, y análisis de datos. Usa conceptos científicos y matemáticos de forma coherente. | Explica bien los conceptos, aunque con algunos errores o inconsistencias. | Presenta conceptos básicos, pero con errores o explicaciones superficiales. | No logra explicar los conceptos o presenta conceptos incorrectos. |
Calidad del informe técnico y presentación | Informe claro, bien estructurado, con gráficos y conclusiones fundamentadas; presentación coherente y creativa. | Informe bien estructurado, con algunos gráficos y conclusiones; presentación adecuada. | Informe con poca estructura, algunos errores; presentación sencilla. | Informe desorganizado, sin gráficos claros o conclusiones; presentación deficiente. |
Trabajo colaborativo y participación | Participación activa, aporta ideas y ayuda a su equipo de manera significativa. | Participa de manera constante, contribuye en las tareas. | Participación limitada, requiere seguimiento. | Participación mínima o ausente. |
Este esquema busca promover el pensamiento crítico y la indagación científica en los adolescentes, integrando contenidos de física y matemáticas en un contexto real y sustentable, alineado a la Educación Nacional por competencias (NEM).