Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: El Romanticismo

Asunto o Problema Principal: Movimiento artístico que valoraba las emociones, la libertad y las historias intensas

Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM

Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDA: Artes – Elementos de las artes y recursos estéticos en manifestaciones sociales y naturales; Explora con técnicas artísticas para expresar emociones relacionadas con el entorno escolar.

Desarrollo de la Planeación por Días (5 Días)

Día 1

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: "¿Qué emociones experimentas en tu entorno escolar?" con mapeo visual en cartelera.
• Pregunta detonadora: "¿Cómo expresaban sus emociones los artistas del Romanticismo?"
• Revisar conceptos básicos del Romanticismo y sus características en artes visuales y literatura, mediante un video breve.

Desarrollo:

• Investigación guiada: Analizar obras de artistas románticos (por ejemplo, Goya, Turner) y fragmentos literarios (Byron, Shelley). En grupos, discutir cómo las emociones y la libertad se reflejan en estas obras.
• Actividad práctica: Cada grupo escoge una obra o texto, la analiza en términos de recursos estéticos y sentimientos expresados, y crea un mapa conceptual.
• Debate: ¿Qué elementos del Romanticismo consideran que reflejan la libertad y las emociones? ¿Cómo se comparan con el entorno social actual?

Cierre:

• Reflexión individual: Escribe un párrafo argumentativo sobre la importancia de las emociones en el arte y en la vida cotidiana.
• Autoevaluación rápida: ¿Entendí las características del Romanticismo? ¿Pude identificar recursos estéticos en las obras analizadas?

Día 2

Inicio:

• Actividad de recuerdo: "¿Qué emociones y recursos estéticos identificaste en las obras del Romanticismo?" en una lluvia de ideas.
• Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos expresar nuestras emociones a través del arte en nuestro entorno escolar?"

Desarrollo:

• Taller de técnicas artísticas: Exploración de recursos como el color, la línea y la textura en pinturas y dibujos. Cada alumno selecciona una técnica para representar una emoción relacionada con su entorno escolar.
• Experimento práctico: Realización de una obra artística individual, usando la técnica escogida, que simbolice una historia o emoción personal o social.
• Presentación en pequeños grupos: Compartir las obras, argumentando la elección de recursos estéticos y su relación con el Romanticismo.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué emociones logramos transmitir? ¿Cómo se relacionan con las ideas del Romanticismo?
• Autoevaluación: ¿Pude expresar emociones mediante una técnica artística? ¿Comprendí cómo los recursos estéticos comunican sentimientos?