Fase 1: Introducción

Identificación del problema y motivación

• Iniciar con una discusión sobre la importancia del agua y su uso en la comunidad.
• Mostrar un video o imágenes que evidencien la escasez hídrica y sus consecuencias sociales y ambientales.
• Formular preguntas abiertas: ¿Por qué estamos perdiendo agua? ¿Cómo afecta esto a nuestra comunidad?
• Realizar un mapa conceptual colaborativo que relacione el desperdicio del agua, el cambio climático y la salud.
• Promover la reflexión sobre cómo nuestras acciones impactan en el sistema solar y la Tierra (energías renovables y no renovables).

• Contenidos: Vida saludable, Fenómenos relacionados con el cambio climático.
• PDA: Analiza prácticas sobre energía y recursos en su comunidad.

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y diseño de investigación

• Los estudiantes plantean hipótesis: ¿Cómo podemos reducir el consumo de agua en nuestro entorno?
• Diseño de experimentos sencillos: medir el consumo de agua en diferentes actividades diarias.
• Investigar formas de aprovechar energías renovables (solar, eólica) para mejorar la eficiencia del uso del agua.
• Relacionar el uso de energías con el cambio climático y sus efectos en el planeta (efecto invernadero, gases).
• Formular preguntas específicas: ¿Qué impacto tiene el uso de paneles solares en la reducción del consumo energético y del agua?

• Contenidos: Aprovechamiento de energías y sustentabilidad.
• PDA: Indaga cómo el uso de energías renovables impacta en el cambio climático y la comunidad.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos

• Realizar experimentos: creación de prototipos de sistemas de recolección de agua de lluvia o sistemas de ahorro en el hogar.
• Uso de sensores o apps para medir el consumo y generación de energía solar.
• Analizar datos: ¿Qué patrones se observan? ¿Qué acciones son más efectivas para ahorrar agua y energía?
• Investigar cómo los fenómenos meteorológicos extremos (sequías, lluvias intensas) afectan a la comunidad y cómo la energía solar puede mitigarlos.
• Comparar las características del Sistema Solar relacionadas con la energía y el cambio climático.

• Contenidos: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
• PDA: Formula hipótesis sobre actividad humana y temperatura global.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y presentación

• Elaboración de un informe técnico o un póster que resuma las acciones propuestas y los resultados del experimento.
• Presentación en formato digital o físico a la comunidad escolar y padres.
• Reflexión grupal sobre la importancia de la responsabilidad social en la conservación del agua y el uso de energías sostenibles.
• Propuesta de acciones concretas para la escuela y comunidad: campañas de sensibilización, instalación de paneles solares, programas de ahorro de agua.
• Discusión sobre cómo estas acciones contribuyen a un planeta más sustentable y saludable, considerando los efectos en el clima y el universo.

• Contenidos: Composición del Universo, energías renovables y no renovables.
• PDA: Indaga fenómenos meteorológicos extremos y su relación con la actividad humana.