Que los estudiantes comprendan y valoren las características, recursos y funciones de las sílabas en la construcción del lenguaje, relacionándolo con la diversidad lingüística y cultural de México, promoviendo la inclusión y el análisis crítico.
Fase / Momento | Actividad | Propósito | Contenidos y PDAs relacionados | Estrategias y recursos |
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1. Inicio / Diagnóstico | Charla dialogada y análisis de experiencias previas | Identificar conocimientos previos sobre las sílabas y su uso en diferentes contextos y lenguas de México. | Contenido: Diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.<br>PDA: Comprender las características y recursos lingüísticos de la lengua española, valorándolos como parte de la riqueza pluricultural. | Preguntas abiertas, mapeo conceptual, recursos visuales (mapas, imágenes de lenguas indígenas). |
2. Investigación y exploración | Análisis de textos y palabras en diferentes lenguas y contextos | Reconocer cómo las sílabas estructuran diferentes formas de comunicación en diversas lenguas y culturas de México. | Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación.<br>PDA: Valoración de la riqueza pluricultural y recursos lingüísticos. | Lectura de textos en español y lenguas indígenas, discusión en grupos, registro en bitácora. |
3. Construcción de conocimiento | Taller de segmentación y clasificación de sílabas en palabras | Analizar y comprender la estructura silábica en palabras y su relación con la pronunciación y significado. | Contenido: La estructura de las sílabas en la lengua española.<br>PDA: Uso y valoración de recursos lingüísticos. | Actividades prácticas: dividir palabras en sílabas, clasificar por tipos, discusión en equipos. |
4. Interacción y aplicación | Creación de un mural intercultural con palabras en distintas lenguas | Promover la inclusión y el reconocimiento de la diversidad lingüística a través de las sílabas. | Contenido: Diversidad de lenguas y su uso en la comunicación.<br>PDA: Valoración de la riqueza cultural y lingüística. | Elaboración colaborativa de murales, uso de recursos tecnológicos (herramientas digitales, imágenes). |
5. Reflexión y socialización | Presentación del mural y debate sobre la importancia de la diversidad lingüística | Fomentar el análisis crítico respecto a la riqueza cultural y lingüística y su relación con la identidad. | Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación.<br>PDA: Comprender la importancia de valorar las distintas expresiones culturales y lingüísticas. | Presentaciones orales, preguntas reflexivas, discusión en plenaria. |
6. Producto final / Evaluación | Elaboración de un diccionario ilustrado de sílabas en diferentes lenguas | Crear un producto que evidencie el conocimiento y valoración de las sílabas y las lenguas de México. | Todo lo aprendido y analizado en las fases anteriores. | Trabajo colaborativo, uso de recursos digitales y tradicionales. |
Título: Diccionario ilustrado de sílabas en lenguas indígenas y español
Descripción: Los estudiantes crearán un diccionario visual y bilingüe (español y alguna lengua indígena de su comunidad o región). Cada entrada incluirá una palabra en español, su división en sílabas, su equivalente en la lengua indígena seleccionada, una ilustración representativa y una breve explicación del valor cultural o contextual de esa palabra.
Forma de entrega: Presentación digital y física, en formato de libro o cartel, que podrá ser compartido con la comunidad escolar y familiar para valorar y fortalecer la diversidad lingüística.
Criterio | Nivel avanzado (4) | Nivel competente (3) | Nivel en desarrollo (2) | Necesita mejorar (1) |
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Comprensión de las sílabas | Identifica y explica con precisión cómo las sílabas estructuran las palabras en diferentes lenguas y contextos culturales. | Identifica correctamente las sílabas y su función en palabras en español y algunas lenguas indígenas. | Reconoce las sílabas en palabras simples, pero le cuesta explicar su función en diferentes lenguas. | Tiene dificultad para identificar las sílabas y su función básica. |
Valoración de la diversidad cultural | Demuestra una profunda reflexión sobre la importancia de la diversidad lingüística y cultural en México. | Reconoce la riqueza cultural en las lenguas y tradiciones, valorándolas en su trabajo. | Muestra interés en las lenguas, pero con poca reflexión sobre su valor. | No evidencia interés o comprensión de la diversidad cultural. |
Creatividad y calidad del producto final | El diccionario es muy completo, visualmente atractivo y culturalmente enriquecido; presenta un análisis profundo. | El diccionario es organizado, con ilustraciones claras y información correcta; refleja esfuerzo y creatividad. | Producto básico, con algunas ilustraciones y poca profundidad en el contenido. | Producto incompleto, desorganizado o con errores graves. |
Trabajo en equipo | Participa activamente, respeta ideas y contribuye significativamente a las tareas grupales. | Colabora en las actividades, respeta a sus compañeros y cumple con su parte. | Participa poco o de manera superficial, necesita motivación adicional. | No colabora ni respeta las ideas del grupo. |
¿Necesitas que se agregue alguna sección adicional, como una programación semanal o actividades específicas en cada sesión?