Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Diseño del prototipo | Diseña un prototipo funcional, innovador y seguro, demostrando comprensión profunda de los conceptos físicos. | Diseña un prototipo funcional y seguro, con buena comprensión de los conceptos. | El prototipo funciona parcialmente y presenta algunos riesgos de seguridad o falta de claridad en los conceptos. | El prototipo no funciona o presenta graves riesgos de seguridad, con poca comprensión del proceso. |
Aplicación de conceptos físicos | Explica claramente los principios físicos involucrados, relacionando teoría y práctica. | Explica los principios físicos con claridad, relacionando teoría y práctica. | La explicación física es incompleta o confusa, con poca relación entre teoría y práctica. | No explica los principios físicos o hay errores conceptuales graves. |
Presentación y comunicación | Presenta con claridad, entusiasmo y dominio del tema, usando recursos visuales y tecnológicos efectivos. | Presenta con claridad y dominio del tema, usando recursos adecuados. | Presenta de manera básica, con algunos errores o falta de precisión en la comunicación. | Presentación poco clara, con errores y sin recursos adecuados. |
Trabajo en equipo y seguridad | Trabaja colaborativamente, promoviendo inclusión y siguiendo protocolos de seguridad. | Colabora en equipo y sigue protocolos de seguridad en la mayoría de actividades. | Colaboración limitada y/o incumplimiento parcial de protocolos. | Trabaja de manera individual o insegura, sin promover la inclusión. |
Este esquema promueve el pensamiento crítico, la colaboración y la aplicación práctica de conceptos científicos, alineados a los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana y a los enfoques STEAM para adolescentes de secundaria.