Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información General

• Nombre del Proyecto: Aula Positiva y Creativa
• Asunto o Problema Principal: Ambiente escolar inadecuado debido a problemas de conducta y uso frecuente de palabras altisonantes.
• Duración: Quincenal (10 días)
• Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Los estudiantes elaborarán un Plan de Acción para Promover un Ambiente Escolar Positivo, que incluya estrategias de comunicación asertiva y dialógica, medidas para prevenir y afrontar la violencia escolar y de género, y propuestas de sensibilización dirigidas a la comunidad escolar. Este plan será presentado en un foro interactivo, con actividades en español, inglés, formación cívica y tutoría, promoviendo el trabajo colaborativo, el análisis crítico y la reflexión ética.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Participación en debates, actividades en grupo y paneles.
• Autoevaluación: Reflexiones escritas sobre el aprendizaje y la participación.
• Coevaluación: Valoración entre pares en actividades colaborativas.
• Portafolio: Recopilación de productos, textos argumentativos, propuestas y reflexiones.
• Preguntas orales y escritas: Para verificar comprensión de contenidos y capacidades argumentativas.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final

Desarrollo de la Planeación por Días

Día 1

Inicio:

• Dinámica "¿Qué es un ambiente escolar positivo?" en circular, donde cada estudiante comparte una experiencia o idea.
• Pregunta guía: ¿Qué conductas promueven o afectan un buen ambiente escolar?

Desarrollo:

• Presentación del problema: análisis de casos reales y ficticios sobre violencia y uso de palabras altisonantes en la escuela.
• Introducción a la comunicación asertiva y dialógica en español e inglés: discusión guiada con ejemplos y videos.
• Actividad en grupo: identificar expresiones violentas en ejemplos de discursos y textos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos cambiar nuestro entorno usando una comunicación positiva?
• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy?

Día 2

Inicio:

• Juego "Palabras que construyen" en parejas, donde las palabras altisonantes se transforman en expresiones positivas.
• Breve recapitulación: conceptos de cultura de paz y convivencia.

Desarrollo:

• Debate en grupos pequeños: ¿Qué tipos de violencia existen en la escuela y la comunidad?
• Investigación guiada: medidas de protección y mecanismos de denuncia en la formación cívica.
• Elaboración de mapas conceptuales sobre violencia escolar, de género y trata de personas.

Cierre:

• Compartir conclusiones en plenaria.
• Reflexión escrita: ¿Qué puedo hacer para promover un ambiente de paz?

Día 3

Inicio:

• Actividad "¿Quién soy?" en tutoría: reflexiones sobre formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Desarrollo:

• Análisis de situaciones cotidianas que afectan el bienestar personal y social.
• Role-playing: cómo actuar en situaciones de conflicto usando comunicación asertiva.
• Producción de un cartel o cómic que promueva buenas conductas en la escuela.

Cierre:

• Presentación de los carteles.
• Autoevaluación: ¿Qué me llevo de hoy?

Día 4

Inicio:

• Video en inglés: ejemplos de comunicación efectiva en diferentes contextos.
• Discusión: ¿Por qué es importante hablar con respeto?

Desarrollo:

• Taller: crear diálogos en inglés que muestren comunicación asertiva y dialógica.
• Análisis comparativo en español e inglés: ¿Qué cambios mejoran la comunicación?
• Elaboración de propuestas en grupos para sensibilizar sobre la violencia.

Cierre:

• Compartir las propuestas en inglés y español.
• Reflexión en diario: ¿Qué acciones puedo realizar para mejorar la comunicación en mi entorno?

Día 5

Inicio:

• Juegos de roles para identificar conductas de violencia y formas de afrontarlas.

Desarrollo:

• Análisis y comparación de diferentes tipos de violencia escolar, de género y trata en pequeños grupos.
• Creación de fichas informativas y propuestas de acciones preventivas.
• Debate: ¿Qué acciones institucionales y comunitarias ayudan a prevenir la violencia?

Cierre:

• Presentación rápida de las fichas y propuestas.
• Reflexión: ¿Qué puedo hacer individualmente y en equipo?

Día 6

Inicio:

• Dinámica "Mi palabra, mi poder": reflexión sobre el impacto de las palabras.

Desarrollo:

• Elaboración de un manifiesto colectivo en español e inglés que promueva un ambiente escolar respetuoso.
• Discusión sobre acciones concretas para erradicar palabras altisonantes y conductas violentas.
• Análisis de organizaciones e instituciones que trabajan en la protección y promoción de derechos.

Cierre:

• Comparten el manifiesto y compromisos personales y grupales.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre el poder de mis palabras?

Día 7

Inicio:

• Juego "¿Qué harías si...?" en grupos, frente a diferentes escenarios de conflicto.

Desarrollo:

• Análisis crítico y discusión de soluciones en las situaciones planteadas.
• Elaboración de un plan de acción para promover la cultura de paz en la escuela.
• Diseño de carteles y mensajes en español e inglés para sensibilizar a la comunidad escolar.

Cierre:

• Presentación de los planes y mensajes.
• Reflexión escrita: ¿Qué acciones concretas puedo implementar?

Día 8

Inicio:

• Reflexión individual: ¿Cómo me siento respecto a los cambios que podemos lograr?

Desarrollo:

• Taller de producción de textos argumentativos: ¿Por qué es importante erradicar la violencia y las palabras altisonantes?
• Debate en grupos: defender diferentes posturas sobre la problemática.
• Creación de un guion para un video o podcast que promueva el respeto y la comunicación positiva.

Cierre:

• Presentación de los textos y guiones.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la importancia del diálogo?

Día 9

Inicio:

• Visualización de un video motivacional sobre convivencia pacífica.

Desarrollo:

• Elaboración del diagnóstico participativo sobre la situación actual del ambiente escolar en relación a la violencia y conductas.
• Elaboración de propuestas de mejora basadas en la reflexión y análisis previo.
• Preparación del foro de presentación del plan final.

Cierre:

• Compartir las propuestas y plan de acción.
• Reflexión final: ¿Qué cambios espero ver en mi escuela?

Día 10

Inicio:

• Repaso general: ¿Qué hemos aprendido en estos días?

Desarrollo:

• Presentación del Plan de Acción en un foro escolar, con participación de los estudiantes, docentes, y comunidad.
• Discusión y retroalimentación conjunta.
• Evaluación del proceso y autoevaluación del aprendizaje.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo me siento con el compromiso adquirido?
• Entrega del portafolio con todos los productos y reflexiones.

Resumen del Producto Final

Plan de Acción para Promover un Ambiente Escolar Positivo:
Incluye propuestas concretas en comunicación, prevención de violencia, sensibilización y mecanismos de denuncia, presentadas en un foro interactivo con actividades en español e inglés, integrando las distintas áreas y promoviendo el pensamiento crítico y la ética.

Este plan busca fortalecer habilidades de análisis, argumentación, empatía y responsabilidad social, alineado a la NEM, promoviendo un cambio positivo en el entorno escolar.