Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Día 3

Actividad: Recapitulación en formato de mapa mental: conceptos de rectas, ángulos y su clasificación (agudos, rectos, obtusos), vinculando con ejemplos visuales.
Objetivo: Reforzar conocimientos y preparar para profundizar en la representación algebraica.

Actividad central: Introducción a la representación algebraica de los ángulos y rectas en problemas complejos. Se presenta una situación problemática: *Dibuja y representa algebraicamente un escenario donde varias rectas se cruzan formando diferentes ángulos*.
Investigación avanzada: Los estudiantes analizan y resuelven problemas que implican calcular ángulos alternos, correspondientes y suplementarios usando ecuaciones.
Debate: ¿Cómo se relaciona la representación algebraica con las figuras visuales y artísticas? Se promueve argumentación basada en ejemplos.
Producto: Elaboran un diagrama que represente algebraicamente un conjunto de rectas y ángulos, justificando cada expresión.

Actividad: Autoevaluación de comprensión mediante preguntas abiertas: ¿Cómo relacionarías los conceptos algebraicos con las obras artísticas? ¿Qué dificultades encontraste? Se realiza un mural colectivo con las principales ideas.

Actividad: Video artístico y matemático que muestra la relación entre geometría y estética (ej. animaciones de figuras en movimiento, arquitectura).
Objetivo: Despertar interés y conectar con experiencias estéticas.

Actividad principal: Proyecto colaborativo: *Crear una escultura o instalación artística que utilice rectas y ángulos*.
Trabajo en equipo: Diseñan en papel y luego construyen modelos en cartón o software 3D, integrando conceptos matemáticos y estéticos.
Análisis: Debate sobre cómo la elección de ángulos y rectas afecta la percepción y el mensaje de la obra.
Producto: Presentación del proceso creativo y análisis crítico en formato audiovisual o exposición.

Actividad: Reflexión grupal: ¿Cómo el conocimiento matemático y artístico se complementan en este proceso? Autoevaluación sobre habilidades de colaboración y creatividad.

Actividad: Juego de resolución de problemas en equipo, donde deben identificar, representar y calcular diferentes ángulos en un escenario artístico (ejemplo: diseño de un mosaico o vitral).
Objetivo: Consolidar conocimientos y habilidades de análisis crítico.

Actividad central: Proyecto final: *Integrar todos los conocimientos y habilidades en un producto artístico-geometrico*.
Tareas: Diseñar un cartel, mural o escultura que represente conceptos aprendidos, justificando matemáticamente sus elementos.
Investigación: Incluyen en su propuesta una representación algebraica, visual y estética.
Presentación: Cada equipo expone su proyecto y responde preguntas del grupo.