Día 4

Inicio:

• Dinámica de "Riesgos y relaciones": identificar relaciones interpersonales que contribuyen o reducen riesgos.
• Pregunta: ¿Qué relaciones nos ayudan a prevenir riesgos?

Propósito: Valorar relaciones saludables.

Desarrollo:

• Análisis de casos: relaciones de amistad, familia, comunidad en la prevención.
• Elaboración de un cartel colaborativo: "Relaciones que protegen".
• Debate: ¿Cómo fortalecer nuestras relaciones para prevenir riesgos?
• Plan de acción grupal: propuestas para mejorar relaciones en la escuela y comunidad.

Cierre:

• Presentación de carteles y acuerdos grupales.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre relaciones y riesgos?

Día 5

Inicio:

• Presentación de un caso de riesgo social y ambiental.
• Pregunta: ¿Qué factores influyen en que un riesgo se convierta en problema?

Propósito: Analizar causas y consecuencias.

Desarrollo:

• Investigación en equipos: causas de riesgos en su comunidad (ej. contaminación, violencia).
• Elaboración de un árbol de causas y efectos.
• Discusión: ¿Cómo prevenir estos riesgos desde la comunidad?
• Propuesta de soluciones creativas (carteles, campañas).

Cierre:

• Compartir propuestas y reflexiones.
• Autoevaluación: ¿Qué causas de riesgos identifiqué?

Día 6

Inicio:

• Juego de "Identificación de recursos": ¿Qué materiales y recursos comunitarios pueden apoyar la prevención?
• Pregunta: ¿Cómo los recursos técnicos ayudan a reducir riesgos?

Propósito: Conectar materiales y comunidad con prevención.

Desarrollo:

• Exploración de procesos técnicos en comunidades (ej. reciclaje, construcción).
• Diseño de un prototipo sencillo de material o proceso técnico que ayude en prevención (ej. filtros de agua, señalización).
• Discusión: ¿Qué recursos se necesitan para implementar estas ideas?
• Planificación de una mini campaña de sensibilización usando estos recursos.

Cierre:

• Presentación rápida de prototipos y campañas.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre materiales y procesos técnicos?

Día 7

Inicio:

• Dinámica de "Círculo de emociones": identificar y expresar emociones relacionadas con riesgos y prevención.
• Pregunta: ¿Cómo influyen las emociones en nuestras decisiones?

Propósito: Promover la inteligencia emocional en la toma de decisiones.

Desarrollo:

• Análisis de casos de decisiones impulsivas y sus consecuencias.
• Taller de técnicas de relajación y mindfulness.
• Creación de un póster con frases motivadoras para gestionar emociones en situaciones de riesgo.
• Elaboración de un plan personal de gestión emocional.

Cierre:

• Compartir los pósteres y planes personales.
• Autoevaluación: ¿Qué técnicas puedo usar para gestionar emociones?

Día 8

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar el ambiente social y natural?
• Actividad de reflexión en grupo.

Propósito: Sensibilizar sobre el cuidado del ambiente y relaciones comunitarias.

Desarrollo:

• Investigación y análisis de materiales y procesos técnicos sostenibles.
• Elaboración de una propuesta de intervención ambiental o social.
• Debate: ¿Cómo involucrar a la comunidad en estas acciones?
• Diseño de un cartel o folleto para la campaña.

Cierre:

• Presentación de propuestas y discusión grupal.
• Autoevaluación: ¿Qué acciones concretas puedo realizar?