Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Fundamentación histórica | La campaña integra de manera clara y profunda conceptos históricos sobre revoluciones y movimientos sociales, relacionándolos con la prevención de adicciones. | La campaña hace una relación adecuada entre historia y prevención, con algunos detalles profundos. | La relación entre historia y prevención es superficial o incompleta. | No hay relación clara con conceptos históricos o la relación es errónea. |
Creatividad y recursos | Uso innovador de recursos visuales, audiovisuales y materiales que captan la atención y refuerzan el mensaje. | Recursos adecuados que apoyan la campaña, con cierta creatividad. | Recursos limitados o poco creativos, pero comprensibles. | Recursos insuficientes o ausentes. |
Clareza y persuasión en la comunicación | Presentación clara, convincente y bien estructurada que motiva a la reflexión y acción. | Presentación comprensible con algunos aspectos que podrían mejorar. | La comunicación es confusa o poco persuasiva. | Presentación desorganizada o inentendible. |
Participación y trabajo colaborativo | Todos los integrantes participan activamente, demostrando liderazgo y cooperación. | La mayoría participa, con buena disposición al trabajo en equipo. | Participación desigual o limitada de algunos integrantes. | Poca o ninguna participación del equipo. |
Reflexión y autocrítica | Documento reflexivo profundo, que conecta historia, decisiones y vida saludable; muestra autocrítica. | Reflexión adecuada, con conexiones evidentes. | Reflexión superficial, con poca conexión con los aprendizajes. | No presenta reflexión o es muy superficial. |
Con esta planeación, los adolescentes no solo aprenderán sobre la historia y las revoluciones, sino que también fortalecerán su autonomía, habilidades colaborativas y conciencia sobre la prevención de adicciones, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.