Día 6

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento de estados de agregación de la materia (Física).

Desarrollo:

• Experimento: observar cambios en la materia en diferentes condiciones para entender las propiedades de los árboles y su estructura (Física).
• Discusión sobre cómo la estructura atómica influye en la resistencia y crecimiento de los árboles.

Cierre:

• Registro en cuaderno de experimentos y conclusiones.

Día 7

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué mensajes podemos construir para promover la vida saludable mediante los árboles? (Español, Artes).

Desarrollo:

• Creación de mensajes visuales y escritos que promuevan la plantación y cuidado de árboles (Artes, Ciencias).
• Uso de colores, formas, sonidos y textos para diseñar un cartel o video (Artes).

Cierre:

• Presentación de las propuestas y retroalimentación entre pares.

Día 8

Inicio:

• Resumen del día anterior: ¿Qué elementos hacen efectivo nuestro mensaje?

Desarrollo:

• Elaboración de un mensaje impreso o digital para difusión en la comunidad (Español).
• Planificación de la estrategia para compartirlo en medios comunitarios o escolares.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de comunicar efectivamente mensajes de salud y ambiente.

Día 9

Inicio:

• Actividad de motivación: ¿Qué estilos de vida activos y saludables conocemos? (Educación Física).

Desarrollo:

• Taller de actividades físicas y juegos que fomenten un estilo de vida activo.
• Relación entre actividad física, bienestar y la presencia de espacios verdes.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Cómo contribuye un espacio verde a un estilo de vida saludable?

Día 10

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué metas tengo para mi proyecto de vida y cómo puede contribuir un ambiente saludable? (Tutoría).

Desarrollo:

• Revisión de metas personales y comunitarias.
• Análisis de logros y obstáculos en los proyectos anteriores.

Cierre:

• Replanteamiento de metas relacionadas con el proyecto y bienestar personal y colectivo.

Día 11

Inicio:

• Diagnóstico de conocimientos sobre geometría (Circunferencia, círculo y esfera).

Desarrollo:

• Problemas prácticos: calcular perímetros y áreas de espacios verdes propuestos.
• Uso de estrategias diversas para resolverlos (Matemáticas).

Cierre:

• Presentación de resultados y discusión.

Día 12

Inicio:

• Reflexión sobre los modelos atómicos y su relación con la estructura de los árboles (Física).

Desarrollo:

• Experimento de modelado: construir modelos atómicos y de partículas que representan las células del árbol (Física).
• Discusión sobre cómo la estructura atómica influye en las propiedades del árbol.

Cierre:

• Registro en cuaderno y conclusión final.

Día 13

Inicio:

• Presentación de ideas para promover una vida saludable en el entorno escolar y comunitario (Español, Artes).

Desarrollo:

• Elaboración de textos argumentativos y mensajes visuales con enfoque en la protección del árbol y espacios verdes.
• Elaboración de bocetos y esquemas.

Cierre:

• Compartir los borradores y recibir retroalimentación.