Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto:
"Aula positiva y creativa"
Asunto o Problema Principal:
Ambiente escolar inadecuado debido a problemas de conducta y uso frecuente de palabras altisonantes.
Tipo de Planeación:
Mensual (20 días)
Grado:
Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario:
Aula
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores:
Pensamiento crítico
Contenidos y PDA Integrados
- Formación Cívica y Ética: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
- Interdisciplinariedad: Incorporación de conceptos de psicología social, comunicación efectiva, y estrategias de resolución de conflictos.
Desarrollo de la Planeación por Días
Día 1
Inicio:
Dinámica "¿Qué es un ambiente positivo?" en parejas; discusión grupal sobre conductas que afectan la convivencia escolar. Introducción del problema: impacto del uso de palabras altisonantes y conductas negativas.
Desarrollo:
Investigación guiada sobre la cultura de paz en México y América Latina, análisis de casos históricos y actuales. Debate en grupos: ¿Cómo afectan las conductas a la convivencia escolar? Introducción a conceptos clave.
Cierre:
Reflexión escrita individual: ¿Qué conductas consideran que deterioran el ambiente escolar? Autoevaluación del aprendizaje del día.
Día 2
Inicio:
Video sobre conflictos sociales en México y su resolución desde una cultura de paz. Discusión sobre similitudes con conflictos en el aula.
Desarrollo:
Análisis de casos de conflictos en la escuela y en la comunidad, identificación de causas y posibles soluciones. Actividad grupal: generar propuestas de mediación.
Cierre:
Compartir en plenaria las ideas principales. Autoevaluación del proceso.
Día 3
Inicio:
Dinámica "El espejo", para identificar emociones y conductas. Reflexión sobre el impacto de palabras altisonantes.
Desarrollo:
Investigación sobre los efectos de las palabras y conductas agresivas en la salud emocional y en la relación social. Debate: ¿Por qué usamos palabras fuertes? ¿Qué alternativas existen?
Cierre:
Elaboración de un mapa mental sobre la importancia del respeto en la convivencia. Autoevaluación.
Día 4
Inicio:
Lectura y análisis de un texto sobre la cultura de paz en México. Discusión en equipos.
Desarrollo:
Actividades de análisis crítico: identificar acciones que promueven la paz y las que generan conflicto. Creación de un cartel con ejemplos positivos.
Cierre:
Presentación del cartel y reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos realizar en el aula para promover la paz? Autoevaluación.
Día 5
Inicio:
Juego de roles: representaciones de conflictos escolares y posibles mediaciones.
Desarrollo:
Discusión sobre las estrategias de mediación y resolución pacífica de conflictos. Elaboración de un protocolo de convivencia.
Cierre:
Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la resolución de conflictos? Autoevaluación.