Fase 1: Introducción

Identificación del problema

• Actividad: Presentación de un video corto que ilustre el contexto histórico del Segundo Imperio Mexicano y la intervención extranjera.
• Actividad: Preguntas abiertas para que los estudiantes expresen lo que saben o creen sobre cómo y por qué México fue vulnerable a la imposición extranjera.
• Pregunta guía: ¿Por qué crees que otros países quisieron intervenir en los asuntos internos de México en ese momento?

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y diseño

• Actividad: En equipos, formular hipótesis sobre las razones de la llegada de Maximiliano y su derrota. Ejemplo: "La intervención extranjera fue motivada por intereses económicos y políticos".
• Actividad: Diseño de un pequeño experimento mental o prototipo (por ejemplo, un mapa interactivo o línea de tiempo) que represente las alianzas internacionales y su impacto en México.
• Integración STEAM: Uso de mapas digitales o herramientas de visualización para analizar la intervención extranjera.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos

• Actividad: Investigar en fuentes primarias y secundarias sobre los tratados McLane-Ocampo, Mon-Almonte, Alianza Tripartita y la Convención de Londres.
• Actividad: Analizar documentos históricos, mapas y textos para identificar cómo estas alianzas facilitaron la imposición del Imperio y su posterior derrota.
• Actividad: Realizar un análisis comparativo de las intervenciones extranjeras y sus efectos en la historia mexicana.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación

• Actividad: Elaborar un informe en equipo donde expliquen cómo estas intervenciones influyeron en la imposición del Imperio y la derrota de Maximiliano.
• Actividad: Crear un póster visual o presentación digital que resuma el proceso histórico y las causas de la intervención extranjera, incluyendo un análisis crítico.
• Presentación: Compartir los resultados con la clase, promoviendo el debate y la reflexión crítica.