Criterios | Nivel 4 | Nivel 3 | Nivel 2 | Nivel 1 |
|---|---|---|---|---|
Precisión en la representación del sistema solar | Modelo con todos los planetas en órbita correcta, con detalles precisos y bien explicados. | Modelo con la mayoría de los planetas correctamente representados y explicados. | Modelo incompleto o con errores en la representación, falta de explicación clara. | Modelo muy deficiente, pocos planetas y sin explicación. |
Aplicación de conceptos físicos y matemáticos | Uso correcto y profundo de conceptos como gravitación, movimiento orbital, relación masa-velocidad. | Uso adecuado de conceptos con algunos errores o malentendidos. | Conceptos mal aplicados o incompletos. | Ausencia de conceptos físicos y matemáticos en la explicación. |
Claridad y calidad de la presentación | Presentación clara, bien estructurada, creativa y con soporte audiovisual o visual de alta calidad. | Presentación clara y bien estructurada, con soporte adecuado. | Presentación básica, con algunos errores de comunicación. | Presentación confusa, poco estructurada o sin soporte visual. |
Pensamiento Crítico y análisis | Reflexión profunda sobre el origen y movimiento del sistema solar, relacionando con conceptos científicos. | Reflexión adecuada, relacionando conceptos básicos. | Reflexión superficial, sin análisis crítico. | Sin reflexión o análisis. |
Este esquema promueve un aprendizaje activo, contextualizado y crítico, alineado con la propuesta de la NEM y el enfoque STEAM, fomentando en los adolescentes habilidades de indagación, análisis y comunicación científica.