Fase 1: Introducción

Presentar el problema y captar el interés de los estudiantes. Estimular la observación y formulación de preguntas complejas relacionadas con las características del sistema solar y sus movimientos.

• Actividad: Visualización de videos y fotografías del universo y del sistema solar (observación).
• Dinámica: Ronda de preguntas abiertas como: "¿Cómo creen que se forma y mueve el sistema solar?" y "¿Qué características tiene la Tierra y la Luna que influyen en sus movimientos?".
• Reflexión: Discutir la importancia de entender el origen y las características del universo para comprender nuestro lugar en él.

Fase 2: Preguntas de indagación

Formular hipótesis y diseñar investigaciones. Promover el uso de conceptos de física, gravitación y matemáticas para diseñar modelos o simulaciones.

• Actividad: Los estudiantes generan hipótesis sobre la formación del sistema solar y cómo la gravedad influye en los movimientos planetarios.
• Diseño: Elaboración de modelos o prototipos (ej. simulaciones digitales o maquetas físicas) que expliquen la relación entre gravedad, movimiento y formación de los planetas.
• Investigación: Buscar información en textos, internet y recursos multimedia sobre la composición del sistema solar y principios físicos relacionados.

Fase 3: Diseño y experimentación

Ejecutar experimentos o simulaciones, recopilar y analizar datos. Aplicar conceptos científicos y matemáticos para interpretar resultados.

• Actividad: Realizar simulaciones digitales del movimiento planetario usando software educativo (por ejemplo, Stellarium o Universe Sandbox).
• Experimentos: Crear modelos con bolas y cuerdas para demostrar la fuerza gravitacional y el movimiento orbital.
• Análisis: Recopilar datos de las simulaciones, graficar trayectorias y analizar cómo la gravedad y la masa influyen en la órbita de los planetas.
• Reflexión: Comparar los resultados con las hipótesis planteadas y discutir las leyes físicas involucradas.

Fase 4: Conclusiones

Interpretar los resultados, comunicar hallazgos y relacionar los conocimientos adquiridos con fenómenos astronómicos reales.

• Actividad: Elaboración de un informe técnico o un póster científico que explique cómo se forma y se mueve el sistema solar, integrando conceptos físicos y matemáticos.
• Presentación: Exponer los trabajos en una feria científica o en presentaciones orales.
• Autoevaluación y coevaluación: Reflexión sobre el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo.