Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
Nombre del Proyecto: Analizar, mediante la construcción y distribución ordenada de grupos de polígonos regulares, el concepto de temperatura basado en el modelo de partículas.
Asunto o Problema Principal: ¿Cómo se relacionan la estructura de los polígonos regulares y la temperatura en un modelo de partículas?
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDA seleccionados
Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Matemáticas | Construcción y propiedades de figuras planas y cuerpos | Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información |
Física | Estructura, propiedades y características de la materia | Analiza la estructura de partículas en modelos que representan la temperatura |
Desarrollo de la Planeación por Días (10 días)
Día 1
Inicio:
- Presentación del problema: ¿Qué relación puede existir entre la estructura de los polígonos y la temperatura?
- Pregunta motivadora para discusión: ¿Cómo creen que la forma o estructura de una figura puede influir en su comportamiento o en conceptos físicos como la temperatura?
- Actividad rápida: Reflexión individual sobre experiencias cotidianas relacionadas con cambios de temperatura y formas geométricas.
Desarrollo:
- Investigación guiada: Revisar conceptos básicos sobre polígonos regulares y sus propiedades (libro de matemáticas).
- Experimentos: Analizar diferentes modelos de partículas (pelotas, semillas, etc.) y su comportamiento a diferentes temperaturas (física).
- Debate en grupos: ¿Cómo puede la estructura de un polígono representar la organización de partículas en un sistema térmico?
- Producción escrita: Escribir un párrafo argumentativo relacionando las propiedades de los polígonos y la temperatura, sustentando con ejemplos.
Cierre:
- Puesta en común de las ideas: ¿Qué aprendimos sobre la relación entre geometría y física?
- Autoevaluación: ¿Cómo me siento respecto a entender la relación entre formas y temperatura?