Criterios | 4 - Excelente | 3 - Bueno | 2 - Aceptable | 1 - Insuficiente |
|---|---|---|---|---|
Diagnóstico del problema social | Identifica claramente la problemática, evidencia investigación profunda y contextualizada. | Identifica adecuadamente la problemática con investigación pertinente. | Reconoce parcialmente el problema, con investigación limitada. | No identifica claramente la problemática o la investigación es superficial. |
Propuesta de acciones | Diseña acciones innovadoras, relevantes y factibles, alineadas con los derechos humanos y la interculturalidad. | Diseña acciones pertinentes, factibles y relacionadas con los derechos humanos. | Acciones básicas, con poca creatividad o alineación limitada. | La propuesta es poco clara, inadecuada o poco factible. |
Implementación y participación | Ejecuta la propuesta de manera activa, responsable y colaborativa. Documenta todo el proceso con evidencias. | Participa en la ejecución y documenta el proceso con algunos evidencias. | Participación limitada, falta de documentación o compromiso parcial. | No participa o la ejecución es insuficiente. |
Comunicación y difusión | Presenta la propuesta y resultados con creatividad, claridad y respeto intercultural, logrando impacto en la comunidad. | Presenta bien la propuesta y resultados, con claridad y respeto. | Presentación aceptable, con aspectos mejorables en claridad o impacto. | Presentación deficiente o inexistente. |
Reflexión y análisis crítico | Reflexiona profundamente sobre el proceso, aprendizajes y el impacto social, promoviendo la interculturalidad. | Reflexiona sobre el proceso y aprendizajes, considerando el contexto intercultural. | Reflexión superficial, limitada en profundidad. | No realiza reflexión o es muy superficial. |
Nota final
Este diseño promueve el análisis crítico, la colaboración, la participación activa y la valoración de la interculturalidad, alineándose a los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo la ciudadanía responsable en adolescentes.