Presentamos/Recolectamos | Análisis del Caso | - Contextualización: Presentar un video, artículo o testimonio sobre la situación de vulneración de derechos humanos en México o en otros países (ej. casos históricos de discriminación, violaciones de derechos).
- Debate guiado: ¿Qué derechos están siendo vulnerados? ¿Por qué es importante defenderlos?
- Investigación: Los estudiantes investigan antecedentes históricos y actuales de derechos humanos en México y en el mundo, utilizando recursos digitales y bibliográficos.
- Reflexión crítica: ¿Cómo se relacionan estos casos con los valores de igualdad, dignidad y bienestar?
| - Analizar casos reales para comprender la universalidad y particularidad de los derechos humanos.
- Reflexionar sobre la interculturalidad y las desigualdades históricas que afectan a grupos vulnerados.
- Reconocer los derechos humanos como valores compartidos y universales.
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Formulemos/Organizamo | Definición de Soluciones | - Identificación del problema social: En base a los casos estudiados, definir un problema concreto en la comunidad escolar o local relacionado con los derechos humanos.
- Propuesta de acciones: En grupos, planificar acciones concretas para promover los derechos humanos, considerando el contexto local y las necesidades de poblaciones vulneradas.
- Planificación: Elaborar una propuesta de acción social que incluya objetivos, actividades, recursos y posibles alianzas con organizaciones comunitarias.
- Análisis crítico: Evaluar la factibilidad y el impacto potencial de las propuestas, promoviendo el pensamiento crítico y reflexivo.
| - Fomentar el análisis crítico de alternativas para fortalecer la igualdad y la dignidad.
- Promover la planificación colaborativa y el compromiso social.
- Incorporar principios de interculturalidad para respetar y valorar diferentes perspectivas y culturas.
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Vivenciamos/Comprobamos | Implementación y Evaluación | - Ejecución de la propuesta: Los estudiantes llevan a cabo las acciones planificadas en su comunidad escolar o local (puede ser una campaña, foro, mural, taller, etc.).
- Monitoreo: Documentar el proceso mediante fotos, videos, diarios de campo o bitácoras.
- Evaluación Participativa: Reflexión en grupos sobre qué funcionó, qué se puede mejorar y qué aprendizajes obtuvieron.
- Retroalimentación: Presentar avances y resultados a la comunidad escolar y recibir aportes.
| - Promover la acción social como medio de aprendizaje y compromiso cívico.
- Fomentar la evaluación crítica y la reflexión sobre el impacto social de sus acciones.
- Incentivar el trabajo en equipo y la responsabilidad social.
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Publicitamos/Aplicamos | Comunicación y Transferencia | - Presentación final: Elaborar una exposición, mural, video o presentación digital donde compartan su propuesta y resultados con la comunidad escolar y/o local.
- Reflexión final: Discusión sobre cómo sus acciones contribuyen a fortalecer los derechos humanos y la interculturalidad.
- Transferencia: Sugerir acciones que puedan replicar en otras comunidades o en diferentes contextos, promoviendo la participación activa y el liderazgo.
- Autoevaluación y coevaluación: Los estudiantes valoran su participación y la de sus compañeros, identificando aprendizajes y áreas de mejora.
| - Fomentar la comunicación efectiva y la sensibilización social.
- Promover la transferencia de conocimientos y valores a otros ámbitos.
- Fortalecer la conciencia crítica y la ciudadanía activa.
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