Fase 1: Introducción

Presentar el problema y motivar la curiosidad de los estudiantes sobre los motores eléctricos y su influencia en la vida cotidiana.

• Inicio con una dinámica: “¿Qué sería del mundo sin motores eléctricos?” - Observación de objetos cotidianos que usan motores (microondas, ventiladores, juguetes). - Plantear preguntas abiertas: "¿Cómo creen que funcionan los motores eléctricos?" "¿Por qué son importantes en la vida diaria?" - Contextualización del fenómeno del magnetismo y la electricidad en relación con los motores.

Fase 2: Preguntas de indagación

Los estudiantes generan hipótesis y diseñan investigaciones para entender el funcionamiento de un motor eléctrico.

• Formar grupos para investigar: “¿Qué componentes intervienen en un motor eléctrico?” - Diseñar esquemas y hipótesis sobre cómo funciona un motor. - Relacionar conceptos de física: interacción entre electricidad y magnetismo. - Plantear experimentos simples con imanes y circuitos eléctricos para explorar el fenómeno.

Fase 3: Diseño y experimentación

Los estudiantes llevan a cabo experimentos, recopilan y analizan datos, y construyen modelos.

• Construcción de modelos de motores eléctricos con materiales reciclados y kits didácticos. - Registrar datos del funcionamiento del motor (velocidad, fuerza, corriente). - Analizar cómo la interacción entre campos magnéticos y electricidad genera movimiento. - Uso de gráficos y cálculos para interpretar los resultados (aplicando conceptos matemáticos básicos). - Promover la colaboración y el pensamiento crítico al comparar diferentes diseños y resultados.

Fase 4: Conclusiones

Reflexión, interpretación de resultados y comunicación del aprendizaje.

• Elaborar informes o presentaciones tipo póster que expliquen el funcionamiento del motor y su importancia. - Discusión en grupo sobre las hipótesis iniciales y qué aprendieron. - Reflexión sobre la relación entre la teoría y la experimentación. - Presentación final ante la clase, estimulando el pensamiento crítico y la evaluación constructiva.