Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Contenidos interdisciplinarios | Integra información precisa y enriquecedora, con evidencia de investigación en todas las materias. | Incluye información adecuada, con algunos detalles adicionales. | Información básica, falta de profundidad en algunas materias. | Contenido superficial y poco fundamentado. |
Creatividad y diseño | Uso innovador de recursos audiovisuales y creativos, con buena calidad en edición y presentación. | Recursos adecuados y presentación clara, con algunos elementos creativos. | Presentación simple, poca creatividad en el diseño. | Poco cuidado en la presentación, falta de interés visual. |
Participación y trabajo en equipo | Participan activamente todos los integrantes, distribuyen roles equitativos. | La mayoría participa, algunos roles no se distribuyen claramente. | Participación irregular, roles poco definidos. | Participación limitada o nula de algunos integrantes. |
Impacto y sensibilización | El documental logra sensibilizar y promover acciones concretas en la comunidad. | Logra comunicar el mensaje, genera interés. | Comunica la idea, pero no logra impacto significativo. | No logra transmitir el mensaje o generar impacto. |
Planeación Detallada por Día (10 días)
Día 1
Inicio:
- Dinámica "¿Qué sabemos y qué queremos aprender?" sobre biodiversidad y ecosistemas. Reflexión en grupo.
- Video corto sobre la biodiversidad local y su importancia.
- Pregunta generadora: ¿Por qué es importante conservar los ecosistemas en nuestra comunidad?
Desarrollo:
- Investigación guiada: Los estudiantes recopilan información sobre la biodiversidad local, utilizando mapas y registros históricos (Historia).
- Discusión en grupos sobre cómo los diferentes géneros periodísticos reflejan sucesos comunitarios y su relevancia social (Español).
- Recolección de datos estadísticos en matemáticas: ¿Qué especies son más comunes? Creación de histogramas.
Cierre:
- Reflexión escrita sobre qué aprendieron y qué dudas tienen.
- Autoevaluación rápida: ¿Qué conceptos relacionados con la biodiversidad entendieron mejor?