Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: TEXTOESCRITURA
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos escriban mejor y lean en voz alta
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDA Seleccionados por Materia
Materia | Contenidos | PDA (Propósito de Aprendizaje) |
|---|---|---|
Lengua y Literatura | Técnicas de lectura en voz alta, estructura de textos, argumentación, revisión y edición de textos | Desarrollar habilidades para expresar ideas claramente en voz alta y por escrito, promoviendo inclusión y respeto por la diversidad de estilos y niveles de competencia. |
Ciencias Sociales | La importancia de la comunicación en la historia y cultura | Valorar la lectura y escritura como herramientas para entender contextos históricos y culturales. |
Matemáticas | Uso de gráficos y esquemas para organizar información | Aplicar esquemas visuales para planear y mejorar textos escritos y leídos en voz alta. |
Ciencias | La comunicación efectiva en experimentos y reportes | Fomentar la expresión clara y estructurada en presentaciones orales y escritas. |
Desarrollo de la Planeación por Días (5 Días)
Día 1
Inicio:
- Dinámica de "Rostros y voces": cada alumno comparte brevemente qué le gusta leer o escribir y por qué.
- Reflexión grupal: ¿Qué dificultades enfrentamos al leer en voz alta y al escribir? Se recopilan ideas en un mural.
- Presentación del reto: Mejorar la lectura en voz alta y la escritura creativa mediante un proyecto colaborativo.
Desarrollo:
- Investigación en equipos sobre técnicas efectivas para leer en voz alta (entonación, pausas, pronunciación).
- Análisis de textos breves para identificar elementos de expresión oral y escrita.
- Taller práctico: Los alumnos leen en voz alta textos seleccionados, identificando aspectos a mejorar, con retroalimentación entre pares.
- Discusión sobre la importancia de la inclusión en la lectura y escritura (diversidad de estilos, niveles y necesidades).
Cierre:
- Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí hoy sobre mi forma de leer y escribir?
- Autoevaluación rápida: ¿Qué aspectos quiero mejorar?
- Registro en portafolio de los avances del día.