Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Estados de agregación de la materia

Actividad: Video corto y dinámico sobre los estados de la materia y sus cambios (fusión, ebullición, condensación). Pregunta generadora: *¿Qué sucede a nivel molecular cuando la materia cambia de estado?*
Propósito: Despertar interés y activar conocimientos previos sobre los estados de la materia y sus propiedades.

Actividad: Introducción a los modelos atómicos y de partículas mediante una lectura guiada del libro y discusión en grupos pequeños. Cada grupo investiga cómo los modelos atómicos explican las propiedades físicas (densidad, temperatura de fusión y ebullición).
Actividad: Realización de un experimento sencillo en el aula para observar cambios de estado (por ejemplo, la fusión de hielo y la ebullición del agua). Cada grupo registra sus observaciones y relaciona con los modelos atómicos.
Actividad: Debate en plenaria: *¿Cómo los modelos atómicos explican las propiedades observadas en los experimentos?*

Actividad: Reflexión escrita individual: *¿Qué modelos atómicos me ayudan a entender mejor los cambios de estado?*
Autoevaluación: Pregunta rápida: *¿Comprendí cómo los modelos atómicos explican los cambios de estado?*

Actividad: Juego de roles: Los estudiantes representan a las partículas en diferentes estados de la materia (sólido, líquido, gas). Se les entrega una tarjeta con propiedades y deben actuar según ellas.
Propósito: Visualizar las diferencias en movimiento y organización molecular en cada estado.

Actividad: Investigación en grupos sobre las propiedades físicas y los cambios de energía en cada estado. Cada grupo presenta cómo la temperatura afecta la estructura molecular, relacionando con el modelo atómico.
Actividad: Comparación de densidad en diferentes estados, usando ejemplos cotidianos (como el aceite y el agua). Debate: *¿Por qué el hielo flota en el agua?*
Actividad: Elaboración de un cuadro comparativo que relacione los modelos atómicos y las propiedades físicas de cada estado.

Actividad: Discusión en equipo: *¿Cómo los modelos atómicos explican la diferencia en densidad y temperatura de fusión?*
Autoevaluación: Pregunta rápida: *¿Puedo explicar cómo los modelos atómicos sustentan las propiedades físicas en los diferentes estados?*

Actividad: Adivinanza: *Soy un estado de la materia que puede cambiar a líquido o gas, y mi temperatura de ebullición varía.* Los estudiantes comentan y predicen cuál es.
Propósito: Revisar conocimientos previos y motivar para profundizar en los cambios de estado.