Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Proyecto: Variantes lingüísticas
Asunto o Problema Principal: Valorar críticamente lo que se lee
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDA Seleccionados
Español
- Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
- PDA: Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Día 1
Inicio
- Actividad de enganche: "El mapa de las lenguas". Los estudiantes observan un mapa interactivo sobre las diferentes variantes del español en México y el mundo, y comparten qué variantes conocen y cómo creen que estas reflejan su identidad cultural.
- Recuperación de saberes: Dialogar sobre qué es una lengua, sus variantes y su relación con la cultura y la identidad.
Desarrollo
- Presentación del problema: ¿Cómo influyen las variantes del español en la construcción de la identidad cultural?
- Investigación en grupos: Cada equipo selecciona una variante del español (regional, social, o cultural) y realiza una investigación en textos, videos y entrevistas sobre su uso, características y contexto social.
- Análisis crítico: Cada grupo argumenta, en un cuadro comparativo, cómo su variante refleja aspectos culturales y de identidad.
- Producción inicial: Esbozar un texto narrativo breve que refleje la influencia de la variante en la identidad personal o comunitaria, considerando los elementos del texto narrativo.
Cierre
- Compartir en plenaria los hallazgos y esquemas de identidad cultural relacionados con las variantes del español.
- Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí sobre la relación entre lengua y cultura? ¿Qué me sorprendió?
Día 2
Inicio
- Actividad: "Cita cultural". Cada estudiante comparte una expresión o palabra típica de su variante regional y explica su significado y contexto.
- Reflexión: ¿Cómo estas expresiones reflejan nuestra identidad?
Desarrollo
- Debate en grupos: ¿Las variantes enriquecen o limitan la comunicación?
- Elaboración de un mapa conceptual que relacione variantes del español, identidad, cultura y pertenencia.
- Creación de una narrativa colaborativa: en grupos, redactan un relato que integre diferentes variantes del español en una historia multicultural, resaltando cómo estas enriquecen la identidad del personaje.
- Análisis crítico: Comparan las variantes en su relato y discuten cómo estas reflejan distintas culturas y experiencias.
Cierre
- Presentación en pequeños grupos de la narrativa colaborativa.
- Reflexión escrita: ¿Cómo la diversidad lingüística puede fortalecer la identidad cultural?
Día 3
Inicio
- Dinámica: "¿Qué dice tu dialecto?". Los estudiantes comparten frases o expresiones de su variante y reflexionan sobre su significado cultural.
- Pregunta guía: ¿Cómo influye el dialecto en la percepción de identidad?
Desarrollo
- Taller de análisis textual: Se leen fragmentos de textos narrativos en diferentes variantes del español. Los estudiantes analizan cómo el uso del dialecto o variante aporta a la construcción del personaje y la historia.
- Creación de un texto narrativo: cada alumno escribe una historia corta en la que utilice expresiones y características de su variante lingüística, resaltando aspectos de identidad.
- Análisis comparativo: En parejas, revisan los textos y discuten cómo las variantes enriquecen la narrativa y reflejan cultura.
Cierre
- Compartir algunas historias en plenaria y reflexionar sobre la importancia de las variantes en la construcción de la identidad y la cultura.
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre cómo mi forma de hablar refleja quién soy?
Día 4
Inicio
- Video motivacional: fragmentos de entrevistas y testimonios sobre cómo las variantes del español representan identidades culturales.
- Discusión: ¿Por qué es importante valorar las variantes lingüísticas?
Desarrollo
- Proyecto colaborativo: "Mi variante, mi historia". En equipos, elaboran un guion para un video donde cada uno comparte una historia personal o familiar que refleje su variante del español y su identidad cultural.
- Grabación y edición del video en grupos, promoviendo la argumentación y la valoración de las distintas variantes.
- Reflexión en grupo: ¿Cómo el uso de diferentes variantes en nuestro video fortalece la diversidad cultural?
Cierre
- Presentación de los videos en clase.
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia de valorar mi variante lingüística?
Día 5
Inicio
- Dinámica de motivación: "El mural de las variantes". Los estudiantes comparten imágenes y palabras que representan su variante lingüística.
- Revisan los aprendizajes previos y plantean preguntas para profundizar en el análisis.
Desarrollo
- Elaboración de un mural digital o físico: "Nuestro mosaico de variantes y culturas". Cada grupo aporta información, expresiones y reflexiones sobre cómo las variantes reflejan su identidad.
- Elaboración de un texto narrativo final en el que integren las diferentes variantes y expresen cómo estas fortalecen su sentido de pertenencia.
- Debate final: ¿Cómo podemos valorar y preservar las variantes lingüísticas en nuestras comunidades?
Cierre
- Presentación del mural y lectura del texto narrativo final.
- Autoevaluación del proceso y aprendizajes.
- Reflexión grupal sobre la importancia de la diversidad lingüística para fortalecer nuestra identidad cultural.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
"Mi historia, mi variante": Un cortometraje narrativo en el que cada estudiante comparte una historia personal o familiar, utilizando expresiones y características de su variante del español, explicando cómo esta refleja su identidad y cultura. El cortometraje será presentado en una jornada cultural y será elaborado en equipo, promoviendo la valoración de la diversidad lingüística y cultural.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante debates, actividades grupales y presentaciones.
- Portafolio digital: recopilación de textos narrativos, mapas conceptuales y reflexiones.
- Autoevaluaciones y coevaluaciones mediante cuestionarios breves y rúbricas.
- Participación activa y argumentada en todas las actividades.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
Criterios | Excepcional (4) | Satisfactorio (3) | En desarrollo (2) | Insuficiente (1) |
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Contenidos | Integra de forma profunda y coherente las variantes lingüísticas y su relación con la identidad cultural. | Incluye adecuadamente las variantes y su relación con la cultura. | Muestra comprensión básica, con algunas imprecisiones. | Presenta poca comprensión o desconexión con los contenidos. |
Creatividad y Argumentación | La historia refleja creatividad, reflexión profunda y argumentación sólida sobre la identidad. | La narrativa es creativa y presenta argumentos claros. | La historia tiene pocos elementos creativos o argumentos débiles. | La historia carece de coherencia y creatividad. |
Uso del lenguaje y variantes | Utiliza de manera adecuada y enriquecedora las expresiones de su variante lingüística. | Usa expresiones de su variante con precisión. | Uso limitado o incorrecto de expresiones dialectales. | No incorpora expresiones o las usa incorrectamente. |
Presentación | Presentación impecable, con recursos visuales y orales efectivos. | Presentación clara y organizada. | Presentación aceptable, con algunos errores. | Presentación desorganizada o insuficiente. |
Reflexión final | Reflexión profunda sobre la importancia de valorar las variantes. | Reflexión adecuada y pertinente. | Reflexión superficial o incompleta. | No incluye reflexión o es muy superficial. |
Este plan promueve un aprendizaje crítico, reflexivo y colaborativo, alineado con la NEM, que fortalece la valoración de la diversidad cultural y lingüística en los adolescentes, integrando conocimientos interdisciplinarios y promoviendo habilidades de análisis, argumentación y creatividad.