Fase 1: Introducción

Identificación del problema<br>Los estudiantes observan diferentes eventos meteorológicos extremos y reflexionan sobre su impacto. Se fomenta la formulación de preguntas complejas relacionadas con la distribución y causas de estos fenómenos.

• Visualización de videos, noticias y mapas de eventos meteorológicos extremos en distintas partes del mundo.
• Discusión en grupos sobre ¿Por qué ocurren estos fenómenos y cómo afectan a las comunidades?
• Preguntas guía: ¿Qué fenómenos meteorológicos extremos conocemos?, ¿Qué factores contribuyen a su aparición?, ¿Cómo varía su impacto en diferentes regiones?

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y diseño<br>Los estudiantes investigan las causas de fenómenos meteorológicos extremos, proponiendo hipótesis y diseñando pequeños experimentos o prototipos para comprender los procesos físicos involucrados.

• Investigación sobre el cambio climático y su relación con fenómenos extremos, usando recursos digitales y bibliografía.
• Formulación de hipótesis: Ej. "El aumento de temperaturas globales incrementa la frecuencia de olas de calor".
• Diseño de modelos simples o simulaciones (ej. mapas de distribución de temperaturas, análisis de datos históricos).
• Uso de conceptos de Física como la transferencia de calor, presión atmosférica y energía para explicar los fenómenos.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos<br>Los estudiantes recopilan datos a partir de sus experimentos y observaciones, analizan la información, y generan conclusiones.

• Realización de experimentos con modelos físicos (por ejemplo, simulaciones de ciclones con recipientes con agua y corrientes de aire, medición de temperaturas, etc.).
• Análisis estadístico de datos históricos de eventos meteorológicos extremos mediante gráficas y mapas.
• Uso de herramientas STEAM como software de simulación o plataformas digitales para representar fenómenos y distribuirlos en el mundo.
• Discusión sobre las causas y factores que provocan estos fenómenos, verificando hipótesis iniciales.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación<br>Los estudiantes elaboran informes, pósters o presentaciones para comunicar sus hallazgos y analizar las implicaciones del cambio climático en la frecuencia e intensidad de los fenómenos meteorológicos extremos.

• Elaboración de un póster científico que resuma los fenómenos estudiados, sus causas, distribución y posibles soluciones.
• Presentaciones orales en grupos, defendiendo sus conclusiones basadas en evidencia científica.
• Reflexión individual sobre el impacto de estos fenómenos en la sociedad y en el medio ambiente, promoviendo el pensamiento crítico y la ciudadanía responsable.