Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Maqueta

Asunto: Falta de interés en las artes
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDA

Artes

Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno escolar.

Desarrollo de la Planeación por Días (10 días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de "Conociendo mi entorno" con imágenes y objetos del patrimonio cultural local.
Pregunta generadora: ¿Qué manifestaciones artísticas representan nuestra comunidad?
Reflexión grupal: Identificación de expresiones culturales locales y su importancia para la identidad.

Desarrollo:

Investigación guiada: En equipos, recopilan información sobre diferentes manifestaciones artísticas locales (música, danza, artes visuales).
Debate sobre cómo estas expresiones fortalecen el sentido de pertenencia.
Elaboración de un mapa conceptual sobre patrimonios culturales y su relación con las emociones y sentimientos.

Cierre:

Puesta en común: cada equipo comparte un hallazgo.
Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre nuestro patrimonio cultural y su importancia?
Registro en diario de aprendizaje.

Día 2

Inicio:

Actividad "Rostros y emociones": observar fotografías de eventos culturales y expresar sentimientos.
Discusión guiada: ¿Cómo nos hacen sentir estas expresiones artísticas?

Desarrollo:

Experimentación artística: cada alumno escoge una expresión cultural y realiza un boceto o pequeño montaje que simbolice una emoción.
Análisis crítico: ¿Qué técnica artística utilizamos y por qué?
Producción de texto argumentativo: "La importancia del patrimonio cultural en la formación de identidad".

Cierre:

Compartir las creaciones y argumentos.
Reflexión individual: ¿Qué técnica artística me gustó y por qué?
Autoevaluación y registro en bitácora.

Día 3

Inicio:

Juego de asociación: palabras relacionadas con patrimonio y arte.
Pregunta: ¿De qué manera el arte puede representar sentimientos y ideas?

Desarrollo:

Visita virtual a museos o artistas locales.
Debate: ¿Cómo el patrimonio cultural puede ser una fuente de inspiración artística?
Taller: experimentación con técnicas mixtas para crear una pieza que represente un valor cultural.

Cierre:

Presentación rápida de las obras.
Reflexión en grupo: ¿Qué técnica me gustaría perfeccionar?
Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la relación entre patrimonio y técnicas artísticas?