Día 4

Inicio:

• Dinámica de "Análisis de casos": revisión de ejemplos de fallas y problemas en sistemas eléctricos y energéticos.
• Pregunta: ¿Qué factores pueden afectar la eficiencia y seguridad en el uso de la energía?

Desarrollo:

• Debate sobre la seguridad en el manejo de sistemas eléctricos y la importancia del mantenimiento técnico.
• Investigación en grupos: implicaciones éticas y sociales del uso de diferentes fuentes de energía.
• Elaboración de un folleto informativo para la comunidad sobre el uso correcto y seguro de la electricidad.
• Discusión crítica: ¿Cómo pueden las decisiones técnicas afectar a la comunidad y al medio ambiente?

Cierre:

• Socialización de los folletos y retroalimentación.
• Reflexión personal: ¿Qué responsabilidad tengo en el uso de la energía?
• Autoevaluación: ¿Qué habilidades y conocimientos consolidé hoy?

Día 5

Inicio:

• Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre las fuentes de energía y su impacto en procesos técnicos?
• Dinámica de cierre: "Mi compromiso con el uso responsable de la energía".

Desarrollo:

• Proyecto colaborativo: creación de una presentación multimedia que integre todo lo aprendido, dirigido a sensibilizar a la comunidad escolar.
• Ensayo colaborativo: ¿Por qué es importante conocer el origen de la energía para su uso responsable?
• Preparación de exposición y organización de roles.

Cierre:

• Presentación del proyecto a la comunidad escolar.
• Reflexión final: evaluación del proceso y del producto.
• Autoevaluación y coevaluación grupal del trabajo realizado.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

"Campaña informativa y de sensibilización sobre el origen y uso responsable de la energía en la comunidad escolar"
Incluye folleto, presentación multimedia y un manifiesto escrito que explican las fuentes de energía, sus implicaciones en procesos técnicos, y promueven prácticas responsables y sostenibles.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación de participaciones en debates y actividades grupales.
• Autoevaluaciones diarias sobre aprendizajes y dificultades.
• Coevaluaciones en presentaciones y trabajos en equipo.
• Registro de avances en mapas conceptuales y textos argumentativos.
• Uso de diarios reflexivos para valorar el pensamiento crítico y la responsabilidad social.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final (Campaña informativa y presentación multimedia)