Día 3

Inicio:

• Dinámica: "¿Qué hubiera pasado si México hubiese tenido una estructura más fuerte?"
• Discusión rápida para activar conocimientos previos sobre fortalezas nacionales.

Desarrollo:

• Análisis comparativo: resistencia ante invasores en diferentes contextos históricos.
• Producción de borradores de una introducción para la nota periodística, resaltando las causas y hechos importantes.
• Discusión en equipos: ¿Qué aspectos son esenciales para que una nota sea clara y convincente?

Cierre:

• Compartir los borradores y retroalimentación entre equipos.

Día 4

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos comunicar estos hechos históricos para que otros los entiendan y valoren?"

Desarrollo:

• Taller de redacción: estructura de una nota periodística (titular, lead, desarrollo, conclusión).
• Elaboración en equipos de la primera parte de la nota: introducción y contextualización.
• Visualización de ejemplos de notas periodísticas históricas.

Cierre:

• Intercambio de avances y retroalimentación.

Día 5

Inicio:

• Actividad de motivación: "¿Qué personajes históricos actuaron como resistencias ante las invasiones?"

Desarrollo:

• Investigación sobre personajes y movimientos de resistencia en México durante esas invasiones.
• Incorporación de estos personajes en la nota periodística, destacando su papel.
• Escribir la parte central de la nota, enfatizando hechos relevantes y testimonios.

Cierre:

• Compartir avances y autoevaluación grupal del progreso.

Día 6

Inicio:

• Dinámica: "¿Qué emociones o valores se activan al recordar estas resistencias?"

Desarrollo:

• Debate sobre el valor de la resistencia, la empatía y la paz en la historia y en la actualidad.
• Incorporación de ilustraciones o infografías en la nota para hacerla más atractiva y comprensible.
• Finalizar la redacción del cuerpo de la nota.

Cierre:

• Revisión en pares y correcciones.

Día 7

Inicio:

• Pregunta: "¿Cómo podemos hacer que nuestra nota sea convincente y emotiva?"

Desarrollo:

• Taller de revisión y edición del texto, mejorando la argumentación y el lenguaje.
• Diseño del periódico mural: distribución del contenido, elección de imágenes y títulos llamativos.
• Preparación de presentaciones orales o dramatizaciones de los hechos históricos.

Cierre:

• Ensayo de la presentación final.

Día 8

Inicio:

• Actividad de reflexión: "¿Qué aprendieron sobre la historia, la colaboración y la paz?"

Desarrollo:

• Finalización del periódico mural, con énfasis en la calidad visual y textual.
• Ensayo y corrección grupal.
• Preparación de una exposición breve del trabajo realizado.

Cierre:

• Ensayo de presentación y autoevaluación.

Día 9

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Qué mensaje desean transmitir con su periódico mural?"

Desarrollo:

• Presentación del periódico mural en pequeños grupos.
• Discusión y retroalimentación entre pares, resaltando aspectos históricos, visuales y comunicativos.
• Reflexión sobre la importancia de la memoria histórica y la empatía.

Cierre:

• Evaluación de la presentación y autoevaluación del proceso.