Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria (10 Días)

Datos Generales

• Nombre del Proyecto: EL COMENTARIO CRÍTICO DE UNA OBRA LITERARIA COMO INSTRUMENTO PARA REFLEXIÓN PERSONAL. LA ESTRUCTURA DEL COMENTARIO LITERARIO
• Asunto o Problema: Problemas con la comprensión lectora y análisis crítico de textos literarios.
• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Eje Articulador: Pensamiento crítico
• Contenidos de Español: Elementos y recursos estéticos en la literatura oral y escrita.
• PDA: Analiza características y recursos estéticos de textos narrativos, interpretando y disfrutando cuentos y novelas.

Día 1

Inicio:

• Dinámica de “¿Qué sé y qué quiero aprender?” sobre la narrativa y sus recursos estéticos.
• Lectura grupal de un cuento breve, identificando elementos narrativos y recursos estéticos.

Desarrollo:

• Investigación guiada sobre los elementos de la narrativa y recursos estéticos en textos literarios.
• Análisis en grupos del cuento leído, resaltando recursos estéticos utilizados y su efecto en la comprensión.

Cierre:

• Puesta en común: discusión sobre cómo los recursos estéticos enriquecen el texto.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dudas tengo?

Día 2

Inicio:

• Revisión rápida de los recursos estéticos y elementos narrativos, usando tarjetas de conceptos clave.
• Pregunta generadora: ¿Cómo influyen los recursos estéticos en la interpretación de un cuento?

Desarrollo:

• Debate en grupos sobre la importancia de los recursos estéticos en la narrativa.
• Producción de un mapa conceptual que relacione elementos narrativos y recursos estéticos.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué recursos estéticos me llaman más la atención y por qué?
• Compartir en plenaria.

Día 3

Inicio:

• Actividad de “El cuento en mis manos”: ¿Qué recursos y elementos identifico en un cuento que llevo?
• Breve lectura en voz alta del cuento en grupo.

Desarrollo:

• Análisis comparativo entre el cuento personal y el del día anterior, identificando diferencias en recursos estéticos y narrativos.
• Debate: ¿Cómo cambian nuestras interpretaciones según los recursos utilizados?

Cierre:

• Elaboración de un cuadro comparativo.
• Autoevaluación: ¿Qué estrategias usé para entender mejor los textos?

Día 4

Inicio:

• Presentación de un fragmento narrativo con recursos estéticos destacados, en forma de video o lectura dramatizada.

Desarrollo:

• Análisis colectivo de los recursos estéticos presentes en el fragmento.
• Ejercicio: crear un pequeño texto narrativo usando recursos estéticos aprendidos.

Cierre:

• Compartir los textos y discutir cómo los recursos estéticos enriquecen la narración.
• Reflexión: ¿Qué recursos me gustaría incorporar en mis propios textos?