Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: Expresión corporal: sana convivencia
- Asunto o Problema Principal: Implementar una galería con movimiento que enfatice el arte y el deporte formativo como medios de relación interpersonal y expresión emocional para promover experiencias que ponen a prueba el manejo de conflictos con adecuada gestión emocional.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDA por Materia
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Tutoría | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social. |
Educación Física | Capacidades, habilidades y destrezas motrices | Integra sus capacidades, habilidades y destrezas motrices, para poner a prueba el potencial individual y de conjunto. |
Desarrollo de la Planeación por Días (10 días)
Día 1
Inicio:
- Dinámica de "¿Qué significa convivir?" en grupos pequeños, reflexionando sobre experiencias cotidianas y emociones relacionadas con la convivencia.
- Presentación del problema: crear una galería de movimiento que refleje emociones y valores de convivencia sana.
Desarrollo:
- Investigación grupal: revisión y análisis de ejemplos de expresión corporal en arte y deporte, conectando con conceptos de gestión emocional y relaciones interpersonales.
- Debate estructurado: ¿Cómo puede el arte y el deporte mejorar nuestras relaciones y manejo de conflictos?
Cierre:
- Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí hoy sobre la relación entre expresión corporal y convivencia?
- Autoevaluación rápida: ¿Entendí cómo la expresión corporal puede influir en nuestras relaciones?
Día 2
Inicio:
- Juego de percepción: "Reconoce la emoción" mediante expresiones corporales en parejas.
- Reflexión sobre la importancia de identificar emociones en uno mismo y otros.
Desarrollo:
- Taller práctico: exploración de habilidades motrices básicas y cómo expresar emociones mediante movimientos específicos.
- Análisis en grupo: ¿Qué habilidades motrices facilitan la expresión emocional?
Cierre:
- Puesta en común: ¿Qué habilidades motrices descubrí que puedo usar para comunicarme?
- Autoevaluación: ¿Puedo identificar mi potencial motriz para expresar emociones?
Planeación
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