Día 5

Inicio:

• Recordatorio visual: Infografías de MRU y MRUA.
• Pregunta: ¿Qué elementos nos ayudan a distinguirlos?

Desarrollo:

• Proyecto en equipos: Diseñar un cartel explicando las características de cada movimiento, con ejemplos cotidianos.
• Presentación rápida y debate: ¿Qué ejemplos conocemos? ¿Son MRU o MRUA?
• Reflexión crítica: ¿Por qué es importante conocer estos movimientos en la vida diaria?

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Puedo identificar con precisión cada movimiento?
• Tarea: Investigar un fenómeno natural que involucre estos movimientos.

Día 6

Inicio:

• Dinámica de memoria: Preguntas rápidas sobre elementos y características del movimiento.
• Pregunta: ¿Qué relación hay entre fuerza y movimiento?

Desarrollo:

• Experimento: Simulación con aplicaciones digitales para modificar fuerza y observar cambios en el movimiento.
• Debate: ¿Cómo influye la fuerza en el movimiento rectilíneo?
• Análisis crítico: ¿Qué implicaciones tiene esto en la vida cotidiana?

Cierre:

• Resumen en esquema: Fuerza, movimiento y aceleración.
• Autoevaluación: ¿Puedo explicar cómo la fuerza afecta al movimiento?

Día 7

Inicio:

• Juego de roles: Animar un escenario donde un objeto inicia movimiento y cambia su velocidad.
• Pregunta: ¿Qué cambios en la velocidad observamos?

Desarrollo:

• Experimentación: Uso de sensores y aplicaciones para medir cambios en velocidad y aceleración.
• Análisis de casos: Comparar movimiento en diferentes superficies o condiciones.
• Debate: ¿Qué factores afectan el movimiento en la vida real?

Cierre:

• Elaboración de hipótesis: ¿Qué pasaría si modificamos alguna variable?
• Autoevaluación: ¿Comprendo cómo varía la velocidad en MRU y MRUA?

Día 8

Inicio:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué diferencia hay entre movimiento con aceleración constante y variable?
• Dinámica rápida: Ordenar en una línea diferentes ejemplos de movimiento.

Desarrollo:

• Investigación y discusión: Análisis de gráficos de posición vs. tiempo y velocidad vs. tiempo.
• Proyecto colaborativo: Crear una línea del tiempo visual que explique los cambios en movimiento.
• Debate crítico: ¿Qué situaciones cotidianas involucran MRU y MRUA?

Cierre:

• Presentación de líneas del tiempo.
• Autoevaluación: ¿Puedo relacionar las gráficas con los movimientos observados?

Día 9

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en un proyecto STEAM?
• Actividad: Brainstorming de ideas para un experimento o simulación.

Desarrollo:

• Desarrollo del producto: Diseño de una maqueta, simulación digital, o experimento que demuestre las diferencias entre MRU y MRUA.
• Trabajo en equipo: Definir roles, planificar actividades y preparar materiales.
• Discusión crítica: ¿Qué dificultades enfrentamos y cómo las resolvemos?

Cierre:

• Presentación preliminar del proyecto.
• Autoevaluación: ¿Estoy entendiendo cómo aplicar los conceptos?